我國會展教育現狀分析及幾點思考

王露瑤等

基金項目：教育部人文社會科學重點研究基地重大項目（12JJD790005）；河南省教育廳科學技術研究重點項目（14B630012）；河南省教育廳人文社科項目（2013GH260、2012GH022）；河南大學人文社科項目（2012YBRW002）聯合資助。

摘要：本文通過對我國會展教育的現狀分析得出：我國現階段會展教育具有一定的地域不均衡性，會展教育存在教育資源與主體會展市場不對接、專業招生膨脹與師資隊伍弱小、專業定位模糊與課程定位不精準等問題。最后據此提出一些建議與對策。

關鍵詞：會展；高等教育；建議與對策

一、引言

從會展業的長遠發展來看，會展產業的發展與會展人才息息相關，特別是在會展經濟市場化的背景下，其迅猛發展必然要求大量的高端管理人才與一線會展人才。在教育部印發的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》目錄中，旅游管理類（代碼1209）成為一級學科，下設 120903會展經濟與管理。會展經濟與管理從之前的工商管理類的三級學科變成了二級學科，會展專業的學科地位得到了提升和認可，這將進一步推動旅游會展的學科發展，吸引更多的師資和國家基金投入，從而進一步推動旅游會展跨越式發展，能夠服務于產業發展。

二、我國開設會展專業的高校數量及分布

（一）我國開設會展專業的高校數量

2003年，上海師范大學和上海對外貿易學院開始設立會展經濟與管理專業，經過10年的發展，我國現有82所本科院校開設了會展經濟與管理專業或會展藝術與技術專業，其中開設會展藝術與技術專業的有16所高校，開設會展經濟與管理專業的68所高校，其中東華大學和首都師范大學科德學院同時開設了兩個專業。

圖1 2003-2012年我國開設會展專業的高校數量變化

如圖1所示，2003-2012年，近十年來，我國開設會展專業的高校數量一直保持著穩定的增長趨勢。這說明，我國會展教育一直保持著良好的發展態勢。雖然較之國外，我國會展教育開展較晚，但現在在規模數量上，我們已經迎頭趕上了西方國家。

較之之前會展教育“高校較少涉足”的情況，現已有大批本科高校開始系統的提供專業課程，展開會展教育。截至2012年，經中華人民共和國教育部備案或批準設置的高校本科會展專業名單，共計82所。（資料來源：中華人民共和國教育部官方網站）

由資料分析可知，我國開設會展經濟與管理專業主要以財經、經貿和綜合類院校為主，開設會展藝術與技術專業的高校主要以藝術、建筑類院校為主。這些會展本科專業所在院校主要涉及旅游學院，影視藝術技術學院，美術學院，經濟與管理學院，商學院，文化傳播學院，傳媒與人文藝術學院，藝術設計學院，現代服務業學院等，整體偏向文科性質。

（二）我國開設會展專業的高校分布

我國會展專業本科院校主要分布在上海、廣東、重慶、浙江等24個省、直轄市中，其中北京上海、廣東、重慶分別以12所、10所、6所本科院校占據前三。從其地域分布來看，長三角地區領先全國。上海、江蘇、浙江有20所高校設置會展專業。

表1 會展專業本科教育院校數量

三、現狀分析

（一）會展教育資源與主體會展市場不對接

2013年，全國招收會展新生12966人，在校生37826人，其中本科生為10798人。雖然中國會展業發展勢頭很強健，需要大量的專業人才加入這個行業，但這些高等院校中會展專業畢業的學生并不能滿足企業的要求。會展企業希望人才是已擁有廣泛和專業的從業經驗，就業后能獨擋一面，而現實卻是會展專業學生“理論扎實、實踐匱乏”，與會展企業的要求相差甚遠。

作為一門實踐性較強的學科，會展教育要堅持“學以致用”，這意味著不能簡單地迎合業界呼聲。學校一方面要從企業中吸取科研和教學的營養，另一方面，要走在實踐的前列，為會展業的發展提供前瞻性的業務指導。

我國會展教育繁榮背后所暗藏的巨大危機集中體現在會展畢業生的就業率上，會展教育與市場需求的存在矛盾。如何使會展畢業生能“學以致用”，又能盡可能多地適應不同職業需求，從而實現企業界、教育界和會展專業學生間的共贏，這已成為會展教育研究的重要課題。

（二）專業招生膨脹與師資隊伍弱小

自2004年會展本科專業開始招生以來，歷年開設會展本科專業的學校，大部分都保持了較為平穩的招生數量，隨著專業開設數量的不斷增加，總體招生數也得到快速擴張。我國會展本科專業的專職教師平均人數在3、4個，兼職教師人數多達20余人，整體表現參差不齊，這主要是由兩方面的原因造成的：

一方面，由于我國會展教育起步晚，很多學校會展專業是從旅游或者工商管理等專業等基礎上創辦的，所以大多數會展老師是在原國際貿易、旅游類專業、藝術類專業、外語類專業等演變深造而來，缺乏對會展業的宏觀把握，缺乏會展實際經驗；另一方面，由于缺乏系統的理論研究以及會展管理老師們自身知識結構上的缺陷，使得架構會展理論和教育體系增加了難度，很難培養出適合我國會展市場的人才。

（三）專業定位模糊與課程定位不精準

現有會展學科體系在學院派中尚未達成共識。會展學是一門包括眾多分支學科的綜合性學科體系。會展學的知識領域涉及“信息學”、“傳播學”、“經濟學”、“管理學”、“旅游學”、“建筑學”、“運輸學”、“口岸學”、“藝術學”、“環境科學”、“安全科學”、“社會學”、“文化學”、“政治學”、“公共關系學”、“心理學”、“政策學”、“法學”等眾多學科?，F階段大部分高校都將會展經濟與管理專業、會展藝術與技術分列在公共管理和藝術學科之下。會展藝術只是手段，不是目的，不能將會展學歸入藝術學；同樣，展覽會中重要的環節展示設計偏于藝術范疇，不屬于管理學范疇，會展中大量使用的現代信息技術等也不屬于管理學范疇，因此，管理學也不能涵蓋會展學的所有范疇。

四、建議及對策

會展經濟是與一個地區的經濟社會文化的繁榮程度密切相連的，如上海、北京、廣州、深圳等地，其會展經濟之所以發達，與這些地區得天獨厚的區位和經濟優勢分不開的。這種依附性導致了會展經濟的不均衡性，也因此造成了會展專業高校分布的不均衡現象：大城市會展專業高校相對較多，而中小城市的相關高校較少，且對大城市會展人才的吸引力很小，這就造成了高學歷會展人才很難向中小城市流動。這種教育的不均衡造成了一定的人才教育的浪費，也難以滿足會展經濟起步較晚城市的發展需求。越是落后地區，越是應當加強教育方面的投入。教育的節約是很大的浪費，只有人才跟上了，才有可能更好的發展當地的會展產業。

針對會展教育資源與主體會展市場不對接的問題，筆者認為高校在進行會展專業本科教育時，應注重建立與健全會展院校與會展企業對話機制，開設學生實習前的輔導課程，策劃與布置社會調查內容，建立學校內部模擬實訓室（展覽、會議），加強學生實踐環節的設計與指導，同時加強對實習學生的過程管理，真正使學生能夠在畢業之后找工作時做到“學以致用”。

針對專業招生膨脹與師資隊伍弱小的問題，教育部應加強對高校會展相關專業辦學條件的審查，給辦學條件不達標的高校提出警告；在審批同意新高校開展會展專業時，應對其師資做出嚴格的測評。已經開設會展相關專業的高校，應積極引進高水平人才，如“雙師型”教師。與此同時，學校課程開設應不僅僅局限于聘用具有高級職稱的教授，同時也應該與企業合作，給學生提供了解本行業真正從業者相關經驗的機會。

針對專業定位模糊與課程定位不精準的問題，教育部門應加大投入，促進會展理論科研成果，進一步完善會展學相關專業的學科建設；為專業老師提供進入到會展企業中帶崗實習的機會，讓專業教師了解會展企業對專業人才的需求，編制出有特色的會展專業教材，從專業建設角度出發提高學生的會展實踐水平。

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