談小學語文課的激情導入

劉俊齊

提要：語文教學是一門藝術，她傳承著祖國悠久的歷史文化精華，因此作為語文教師應深入的研究和探索語文教學，而上好每一節語文課至關重要。一節課的收效如何，關鍵取決于課堂導入的效果？那么怎樣才能取得好的導入效果呢？就是要采取課堂激情導入法。課堂激情導入就是指緊密結合學生實際、教學實際的、能有效地激發學生學習情趣、求知欲望的一切導入方法。

關鍵詞：語文教學;藝術;興趣;激情導入

語文是一門藝術，她來源于生活，卻又像任何一篇藝術作品一樣高于生活，她是藝術家們精心組織和創作的結晶。生活中有語文，語文中又飽含著生活的點點滴滴，所以對于這樣一門典雅而有蘊含祖國深淵文化的科學，我們要拿出全部的激情和精力，深入的研究和講解，特別是每一節課的導入。

小學語文教材中收錄了很多優美的文章，學生通過學習和朗讀課文，可以深切體會到我國文學作品的博大精深，從而熱愛祖國的語言文字，但這對于年齡尚小的小學生來說，應該是個很難的問題，因為他們剛剛接觸語文，還不會自主地去品味優美的語言，注意力也不集中，因此，作為一名小學語文老師，我們就要想盡各種方法，引領學生用心朗讀，用心體會語文課本中的美文，那么引起學生興趣就是最重要的一環。

針對這情況，我覺得語文教學的激情導入尤為重要。正像特級教師于漪說的：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢的吸引住。魏書生也說：好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來，好的導語又是思想的電光火石，能給學生以啟迪，催人奮進。

那么什么是課堂激情導入呢？所謂的課堂激情導入就是指緊密結合學生實際、教學實際的、能有效地激發學生學習情趣、求知欲望的一切導入方法。通俗來講，也就是從教材內容和學生的學習狀況出發，靈活運用教學方法，隨時把握學生的學習狀況，適時的把學生導入特定的學習情境中。

一、猜謎導入法

小學語文教學中有很多謎語故事，孩子們很感興趣，我們可以利用謎語來充分調動孩子們學習的積極性。例如小學語文下冊《胖乎乎的小手》，在教學時，完全可以利用謎語導入的方法。老師：同學們，今天我們又要學新課了，老師先不說要講什么課，我們先來猜一個謎語，好不好？聽到老師說猜謎語，學生們的興趣一下子就提起來了，就是注意力不集中的學生也會認真的聽老師說?！皟煽眯涫畟€叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！毙『⒆訉Σ轮i語很感興趣，一下子就猜出來了，都爭著搶著回答，這時候學習興趣異常高漲，老師就要趁熱打鐵，再問小朋友們有沒有一雙小手，大家會不約而同的伸出自己的手。老師再問，你們的手會做什么呢？大家會爭先說出自己的手可以寫字、畫畫、撓癢癢等作用，老師接著啟發，我們可以用自己的小手給爸爸倒水，給媽媽捶背，還可以給爺爺拿水果等等，由此不但導入了課文，還進行了德育教育，孩子們進一步知道自己的小手可以做很多事，他們回家后肯定會試著去做，這樣和孩子們一起學習課文，他們就會比較認真?！犊措娨暋芬徽n也可以用猜謎語的形式導入。

二、圖畫導入法

圖畫色彩感強，容易吸引孩子們的注意力，學習每篇課文的時候，孩子們都喜歡先看圖畫。在講授的時候，完全可以利用圖畫來吸引孩子，激發孩子的學習興趣。例如我們在學習《彎彎的月亮》一課時，可以引導孩子看月亮像什么？月亮是什么顏色的？看到月亮你會想到什么等等問題。我們還可以先讓孩子們畫圖畫，涂上鮮艷的顏色，孩子們會把月亮涂成不同的顏色，畫成不同的形狀，老師可以引導孩子們說一說自己畫的是什么樣的月亮，為什么要這樣畫？然后導入新課，讓孩子們看看課文中的月亮是什么樣的，作者又是怎樣寫的。學習《秋天的圖畫》時，我讓孩子們到花園里去看秋天的顏色，聽秋天的聲音，感受秋天的存在，然后讓大家回來畫一畫秋天的樣子，有的同學畫了大樹，還有落葉，有的同學畫了正在開放的花，還有的同學畫了樹上的蘋果和梨，還有的畫了穿著厚衣服的同學在游戲，孩子們的想象和觀察都很認真，他們用自己手中的比畫出了眼中的秋天，滿這時候，我就會問大家到底秋天是什么樣子呢？你們有沒有都畫出來呢？肯定是沒有的，但我們都能看到每個同學畫的秋天都是美麗的，由此導入新課《秋天的圖畫》，秋天美的就像一幅圖畫。在學習過程中孩子們會讀到自己畫的蘋果和梨，還會讀到自己沒有畫到的稻子、高粱等莊稼，還有大雁，他們會更深切的感受到秋天的美麗。

三、故事導入法

《小熊住山洞》完全可以用講故事的形式導入，孩子的世界都是童話的世界，在那里存在著美好的東西，小動物們歡快的生活，這也是孩子們的生活，自由快樂，因此他們對故事情有獨鐘，用故事導入，很容易激發孩子們學習的熱情。

我們還可以用溫習舊知識的方法來學習，當然這是比較傳統的方法，但不能說沒有效果，適時的采用也能取得相應的效果。我們還可以利用歌曲、錄音和各種多媒體的現代化設備導入，這樣更直觀，更有立體感，孩子們可以更鮮明的聽到、看到、感受到自己將要學習的內容。

當然導入的方式還有很多很多，最重要的一點就是要順其自然，也就是順應課文、順應課堂、順應孩子們的需要，因時因勢循循引導，千萬不可強拉硬拽，牽強附會，否則會適得其反，不但不會收到相應的效果，還會讓孩子們感到厭倦。

語文教學是一門藝術，她來源于生活，卻又高于生活，讓我們以高度的熱情和百倍的信心，深入的研究語文，探索語文，激情導入每一節語文課堂教學，讓孩子們帶著快樂和滿滿的興趣去投入到每一節語文課的學習，傳承就是發展，傳承就是未來。