高考改革，英語將何去何從

張瑩 楊易

近幾年來，高考改革問題備受關注。最近，教育部已制定完成有關考試招生改革的總體方案，其中英語考試不再在高考時統一舉行，而是實行一年多考。一時之間，英語“退出”統一高考成為社會熱門話題。

在此背景下，武漢東湖學院外語學院開展了關于高考英語改革的社會實踐調查。此次調查是針對高考英語科目考試制度改革。我們設計了問卷調查，調查對象涉及各個層次：初中生、高中生、高中畢業生、在校大學生、家長、教師等。此份問卷分為單選題、多選題和問答題。涉及的題目都是師生關注的有關英語學習的難題、對此次改革的滿意程度以及對高考英語改革的意義的認識。實踐小組的成員在人流密集的街道、學校、圖書館、教育機構等地區向學生和家長發放問卷調查表。盡管天氣炎熱，但人們依舊耐心地協助實踐小組成員完成了調查。

武漢市東湖中學的一位英語教師表示：高考英語改革，不是說不學英語了，而是改變學習的方式，更注重表達能力、閱讀能力的培養，盡量改變現在普遍存在的“啞巴英語”的現狀。一年多考，學生可以根據自己的實際情況選擇。這樣，教師的壓力沒那么大，學生可多次選擇，考試的心理壓力小了許多。作為語言工具，英語能力對不同人群有不同的要求。因此從學生角度來看，以社會化考試代替高考科目考試，學生可以根據自己的需求來選擇。改革一定程度上是為學生減輕負擔，可以讓他們花更多時間在自己感興趣的科目上。

而采訪中，學生對于英語改革也是有喜有憂。部分英語成績不是很理想的學生在考試中因為英語科目“拖后腿”，總分受影響。英語成績不理想有很多原因，其中有學生表示就是自己從初中開始才接觸英語學習，因此教師的講課進度自己總是跟不上。的確，現在城市中有很多隨遷農民工子女，而農村的小學根本沒有開英語這門課，導致農村學生的英語基礎十分薄弱，加上沒有一個好的學習環境，導致學生越學越累。得知英語有可能退出統一高考，這些學生對高中的學習有了信心：我們這些英語成績不好的人再也不會被英語拖后腿了。

不過，另有部分教育界人士認為：教育薄弱地區的英語教學，會隨著英語淡出高考而進一步被削弱。這會擠壓農村學生學習英語的空間。能進入好的學校固然是好事，但部分名校處于對生源的考慮，在招生時對英語方面的成績更是要求很高，使得那些英語基礎薄弱的學生進入名校的機會可能更小。

在采訪中，武漢某外語培訓機構的一名工作人員認為，英語在高考中比重降低，會使一部分家長放松對孩子英語學習的要求，從而導致培訓機構遇冷。但另有一位工作人員認為，高考英語改革可能會使不少主打英語培訓的教育機構迎來新的更好的局面。高考英語改革，可能會使應試英語培訓的需求降低，但會刺激以實用英語為主的教育培訓。形式變了，就算分數有所降低，也還是要考的，只要還在考，學生就會來補習。再加上現在出國的學生越來越多，雅思、托福等專供出國的培訓項目也是越來越火爆。

在我們的走訪中，也有部分學生提到，自己想報考英語專業，但是英語在高考中的比重降低，相應的英語教師的需求量就會減少，擔心以后找不到工作。但據新聞報道，在日前北京舉辦的某招聘會上，校外培訓機構的英語教師崗位顯得火爆，應聘者在展臺前排起了長隊。這些培訓機構對英語教師開出的底薪都很誘人。在培訓機構當英語教師，干好了也有前途。而將高中時期減下來的負擔留到大學，所以大學的英語學習很可能也要改革，分類更細致，分層更清楚。高校的英語專業會朝高水平去培養學生，比如口譯、筆譯人才，或者是出國深造。所以，高考改革對于英語專業學生的影響并不大。

完成調查后，實踐隊員認真總結了此次調查的結果，初步了解了民眾對于高考英語改革的認識和看法。調查結果顯示，大多數學生認為此項改革對他們有利，因為他們英語底子不好，平常要花大量時間在鞏固英語方面；極少數學生不贊成，原因是他們英語底子好，在起步線就超過其余同學；還有一小部分同學表示改與不改對于他們而言都一樣，沒有影響。實踐隊員在與部分家長交流時了解到，農村的家長普遍認為，英語平時沒什么用，不需要參加高考；而城市家長普遍認為，多學一門外語就是多學一門技術，高考要考英語。

總之，高考改革是一項繁瑣而又復雜的工程，這關系到許多學生和家庭的命運。恢復高考三十多年來我國對高考進行了多次改革，有許多的經驗和教訓，希望有關部門在制定高考改革之前能多收集信息，多做調研，多進行論證，設計出一個合理的高考英語改革方案。