大學新生班級凝聚力建設(shè)研究

曹卓琳

摘 要：新生班級凝聚力對于加強班級管理、增強集體觀念具有重要意義，而且對于學生的身心發(fā)展都具有舉足輕重的作用。本文從班級目標、班主任自身建設(shè)、班委成員組成和班級活動四個方面探討如何加強班級凝聚力建設(shè)。

關(guān)鍵詞：大學新生；班級凝聚力；建設(shè)

只有加強班級凝聚力，才能建設(shè)優(yōu)良班集體。良好的班集體會激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。班集體如果沒有凝聚力，只能是一盤散沙，對學生起不到任何良好的教育作用。特別是90后大學生，獨立意識比較強，不習慣與同學一起努力。因此，加強班級凝聚力至關(guān)重要。

一、班級擁有共同的目標

在大學新生第一次班會上，可以舉辦“我們是一家人”的主題班會，并借用周恩來的一句“出身不由己，道路可選擇”的至理名言，讓學生能夠丟開自己是家中的“小少爺”“小公主”的想法，做到任何活動、任何困難一起面對，一起為班級爭榮譽，力爭使班級成為先進班集體。學生提出了許多建議，教師應(yīng)鼓勵學生不斷提高自己、超越自己，實現(xiàn)個人理想的同時，讓集體更輝煌。這樣，從思想形態(tài)上讓全班學生齊心協(xié)力為班級發(fā)揮自己的力量，不難增強集體的凝聚力。

二、班主任要以身作則，真切關(guān)愛班級學生

⒈班主任的工作要使學生感覺到教師真心的愛護

班主任的工作要使學生感覺到教師真心的愛護，感受到集體大家庭的溫暖，從而使班集體真正成為團結(jié)向上、充滿溫暖、充滿愛意的集體。對于剛剛步入大學校門的學生，他們希望得到教師的信任。對于一個班主任而言，以身作則是非常重要的。做得正，自己在學生中就能樹立威信，就能贏得學生的尊重與支持。班主任每天和學生接觸得最多，所以班主任不只是對他們進行語言教育，更重要的是用自己的行動為他們做好榜樣，使學生耳濡目染。比如：大部分學生都有帶早餐進入教室的不良習慣，如果班主任只是一味地批評、指責，也許效果并不是很明顯，但是如果教師能夠每天早起一會兒，帶領(lǐng)學生一起去生活區(qū)吃早餐，給學生樹立良好的榜樣作用，也許效果會更好。

2.班主任必須平等對待每一名學生

班主任愛學生，首先必須尊重學生，尊重學生要以信任學生和理解學生為前提，將學生看作是平等的對象對待。韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”的說法。班主任不應(yīng)以教師自居，動輒訓斥、挖苦、諷刺學生。特別是對家庭貧困、心理障礙、生活自理能力差的學生，班主任應(yīng)多深入班級，了解每一個學生的狀況，去幫助他們。人都是有自尊的，教師要像保護自己一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而區(qū)別對待學生。對學生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣學生就會感覺在集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛集體。

三、建立強有力的班委領(lǐng)導班子

一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部是班主任與學生之間溝通的橋梁，是班主任的助手，他們的工作能力、工作方法及在同學中的威信，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，開學伊始，班主任首先應(yīng)了解學生的入學材料，通過學生的學籍檔案卡初步掌握哪些學生學習比較好、哪些學生工作能力比較強、哪些學生比較活潑、哪些學生比較靦腆等情況，對學生的情況有一個大致的了解。在班會的時候，讓學生進行自我介紹。通過聽他們的自我介紹，能對學生有更進一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學習較好、工作能力比較強，并且能夠嚴格要求自己的學生作為臨時班委，他們能夠在同學中間起到表率模范作用。只要準備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學這段時間一定會起到不可估量的作用。班級的各項工作必將逐漸走上正軌，井然有序，而他們也必然會成為班級的中堅力量。

四、有必要多組織活動

活動是學生之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學生以及學生和學生之間的關(guān)系。在活動中，學生可以體會到大家庭的溫暖，感受到自己在一個幸福、團結(jié)的集體中，從而更加熱愛這個集體，能以更輕松的心情投入到學習和生活中。在活動中，學生還能不斷地激勵自己努力改進不足，增強自信，朝著自己的理想而奮斗。例如：在迎新生晚會上、越野賽中，以及班級自己組織的“脫單大會”等活動中，班主任應(yīng)該始終以抓活動為振奮班級士氣的突破口，把活動作為班級凝聚力的增長要素，要求每一位學生盡心盡力為班級榮譽而奮斗。各種各樣的活動能增加學生之間的了解，培養(yǎng)團隊的集體意識，增強班級凝聚力。事實上，好的活動結(jié)果給學生帶來了榮譽和獎勵，學生心情愉悅，對班級產(chǎn)生了自豪感、責任感和集體榮譽感，這對班級凝聚力的增強起到了催化作用。

增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。但是，一個有凝聚力的班集體一定是教師和學生共同努力的結(jié)果。在以后的工作中，只要班主任善于總結(jié)和創(chuàng)新，一定能夠建立起一個生機勃勃的班集體，一個有凝聚力的班集體。