教育研究方法在教育評價中的應用

苑朔

摘 要：在我國，教育研究方法在教育評價中存在非科學性和不公平性、研究方法的解讀比較落后、研究方法過于注重量化并相對單一等一些問題。本文分析了問題產生的原因，并在此基礎上提出了幾點建議。

關鍵詞：教育研究方法；教育評價；應用

如今，教育研究方法在教育領域的許多分支中都扮演著極為重要的角色，在教育評價中也不例外，它可以使教育評價變得更加科學化、規范化，是教育評價得以順利進行的必不可少的組成部分。而在我國，目前正在開展的教育評價工作，由于教育研究方法的不完善，影響了評價工作的進一步深入，所以必須對此加以充分重視，加深研究。

一、教育研究方法在教育評價中應用的現狀

1.在評價過程中，研究方法上存在著非科學性和不公平性。在對教師的評價中，常以學生成績或教師的教齡為依據。而對學校的評價中，常以辦學條件代替教學效果，或單純以升學率為依據。以單一考試（或升學率）為主要依據的評價方式不僅會使教學活動進入應試教育的誤區，而且這種做法不考慮學生入校時的基礎、學生的家庭背景、培養成本等因素，還會對一些入學學生基礎較差的學校產生較嚴重的負面影響，導致優質生源不合理地集中在少數甚至個別學校。

2.對教育研究方法的解讀還比較落后。在我國目前的教育評價實踐中，對考試成績的解讀僅限于得到一些簡單的描述統計量（如原始分、平均分、排名等），而往往忽略評價結果所能提供的如何提高教學的寶貴信息。比如：在同一次考試中，60分和70分的差距截然不同于90分和100分的差距。即使兩個考生的分數完全相等，也不能認為他們的知識、能力與學習成果完全相同，因為構成總分數的各部分的具體分數可能存在差異。這些統計量與各學科預設的學業質量標準缺乏聯系，使得我們無法從中解讀到如何取得進步的反饋信息。

3.研究方法過于注重量化并相對單一。這是我國教育評價實踐中存在的一個突出問題。比如：實踐中常見的對高校、教師和學生評價采用的百分制，看起來似乎很精確，但實際上在許多情況下，采用量化評價方法僅僅是為了方便處理數據。評價結果的數量化，丟失了教育中最有意義的內容，教學活動中有許多現象是無法用量化的方式來表示的。同時，我國教育評價實踐中普遍存在的問題是，評價者往往試圖用某一類甚至某一種方法解決所有教育評價問題。然而，教育活動是極其復雜的，任何一種教育評價方法都有局限性，這嚴重影響了教育評價結果的客觀性科學性，也無法完成復雜的教育評價任務。

二、相關改進措施

1.準確判斷研究方法在教育評價中的效用。在評價實踐中，應在選擇研究方法前，了解可供選擇的各種方法的效用，搞清楚它們在達到評價目的方面做得怎么樣。從教育評價方法起源來看，任何一種方法都是為了解決與特定對象有關的問題開發出來的，都有關于對象的基本假設和有效使用的條件要求，只有當它被用于處理與其關于對象的基本假設相一致的問題并滿足這一方法的操作要求時，才能取得預期的效果。而從教育評價實踐來看，現有研究方法具有顯著的應用特征，特定的評價方法與評價目的、評價對象的特點以及評價要完成的任務緊密聯系在一起，特定的研究方法用于處理特定的問題，有特定的使用范圍，需要滿足特定的使用條件。如果不結合評價的目的，不考慮評價對象的特點，不根據操作條件的要求使用研究方法，將很難達到預期的目的。教育研究方法運用的效果，并不能通過其自身得到足夠充分合理的說明。

2.高效利用豐富的教育評價方法技術資源。教育研究方法技術儲備情況制約著研究方法的選擇，因而影響著教育評價實踐的效果。系統了解、準確把握教育研究方法技術資源狀況，是有效利用現有研究方法技術資源的前提。從世界范圍內來看，教育研究方法技術已經有了相當豐富的積累：以紙筆測驗為代表的傳統學習者評價方法技術相當完備；西方發達國家新近發展起來的以表現性評價為代表的真實性評價方法技術方興未艾；在美國教育評價實踐中發展起來的評價方法技術，如院校鑒定、專業鑒定，計劃評審、同行評審、課堂評估、課程評價、學生評教等廣為傳播；從企業管理領域借鑒的研究方法技術，如績效評估、增值評價等影響日增。但同時，在我國教育評價實踐中，上述豐富的高等教育評價方法技術資源，事實上很少得到開發利用，甚至很少受到關注。充分發掘、合理利用現有高等教育評價方法技術資源，是低成本、高效益提高我國教育評價水平的有效辦法，應該進行認真的研究。

3.積極開發新的教育評價方法技術。合理實施教育評價，需要廣泛收集各方面的信息，運用多種方法技術。方法技術多樣化是教育評價活動的一個重要特征，也是教育評價發展的客觀要求。隨著科學技術的進步、經濟社會的發展和信息化社會的來臨，教育評價面臨著許多新的挑戰。經濟社會發展對高層次人才素質的要求、信息化社會學習方式的變化對傳統高等教育模式的挑戰、信息與通訊技術改進高等教育的效用、遠程高等教育評價等，都是教育評價已然面對的問題。解決這些問題，需要不斷發展、豐富和改進教育評價中的相關研究方法，積極開發新的教育評價中相關研究方法。

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