乒乓球選項教學中競賽教學模式的實踐研究

李峰

摘 要：乒乓球一直是我國開展最為廣泛也深受人們喜愛的一項運動項目，具有深厚的群眾基礎，在普通高校中普及度不斷提升，很多學生選擇乒乓球作為學習課程。但從實際教學情況看，乒乓球選項教學現狀并不容樂觀，很多學生對乒乓球的掌握都不夠精準，乒乓球選項課程逐漸淪為一種形式。選擇何種教學模式改善教學效果是當前乒乓球選項教學必須面對的問題。本文對乒乓球選項教學中競賽教學模式的實踐進行探討。

關鍵詞：競賽教學模式；乒乓球選項教學；意義；實踐

乒乓球被譽為我國的“國球”，因其趣味性、競爭性等特點，受到廣大學生喜愛。隨著擴招高潮的來臨，許多高校體育設施都面臨著巨大的壓力，為緩解壓力，一些高校開始讓學生自己選擇體育學習項目，乒乓球成為最熱門的選課。在體育教學中，競賽教學模式是比較常見的教學方法之一，具有鮮明的競爭性，與乒乓球的競爭性特點不謀而合。針對當前乒乓球選項教學不甚樂觀的現狀，教師可以嘗試用競賽教學模式取代傳統教學方法。而在探討乒乓球選項教學對競賽教學模式的實踐前，我們首先應對競賽教學模式有一定了解。

一、競賽教學模式

競賽教學模式，即在競賽條件下，根據統一的比賽規則及最大的強度完成練習的一種教學模式。競賽教學模式具有鮮明的競爭性，與當前青年學生爭強好勝的心理十分符合，其富有競爭性質的特點往往能夠很好地調節課堂氣氛，使學生在緊張的狀態下降精神高度集中起來，把教學氣氛推向高潮的同時最大限度地表現出各自的能力，對學生學習能力的全面提高有重要的促進意義，尤其適合各種體育項目的教學和訓練。但在對競賽教學模式的應用過程中，可能會陷入一些誤區，僅僅將競賽看成一種表面形式，過于重視競賽結果，反而對教學目標的完成產生不利。所以，如何有效地在教學中運用競賽教學模式，是體育教師在運用競賽教學模式時必須注意的問題。

二、乒乓球選項教學中競賽教學模式的具體實踐

高校乒乓球選項教學的教學時間往往較短，為了使學生在上課時更好地掌握好乒乓球技術，可以對學生的學習階段進行劃分，在初、中、后期三階段中分別混入不同的比賽。

1.教學初期階段的摸底比賽

在乒乓球選項教學初期階段，為了了解學生的水平，教師可以在教學中組織競賽活動。首先，教師可以根據學生接觸或學習乒乓球的時間長短對學生進行分類，如學習3三年以上、1～3年之間及從未打過乒乓球。

分類之后，為了摸清學生乒乓球運動的實際水平，則可以將三類學生進行混編組成實際對抗組，每組學生的實力都應該相當。通過競賽觀察每組學生掌握乒乓球技能的程度，根據學生的弱點和實際乒乓球學習基礎，教師可以進行針對性的教學。

2.在課堂教學中期階段引入競賽

高校乒乓球選項教學在第二周到第六周時，教師可以在前半節課給學生安排技術練習，在后半節課給學生安排一些比賽。教師在教學中應對競技性的比賽積極做出創新和改革，使學生在充滿娛樂與健身的氣氛中學習和掌握乒乓球技能，加深學生對乒乓球的喜愛。同時，教師需提醒學生在比賽中注意各種技能和技巧，對學生間的合作與交流加強引導和強調，以促進學生打乒乓球的技術不斷鞏固和提高。在教學中，教師可以采用多種教學方式，在比賽中可以讓技術好的學生帶著技術一般的學生，提高全面學生的學習效率。

每節課后半段的教學比賽，應以一種單項技術推擋配合為主，制訂一定的比賽規則，設置不同的比賽難度，得分最高者為勝。每隔三周可以組織一次稍微大型的正式的比賽，為了提高學生比賽斗志和積極性，可將每次大型比賽的成績記錄進學生最終期末成績中。比賽中，每組學生人數最好控制在4～5人左右，如出現比分持平的情況，則需要加試，所得名次越高期末成績加分越多。

3.改革學生考核總評方式

乒乓球選項教學中競賽教學模式的應用除了注重教學過程外，還應注意對學生實質性的評價。教師不僅要對學生的乒乓球學習進行總結性評價，還需要對學生進行形成性評價，當然這種評價不能僅僅依靠學生比賽的分數。可以將學生的成績分為課堂表現分、技術考試分、考勤分及比賽分四大部分，比賽分應保證在30分左右，教師應對學生每次比賽過程和結果分別進行評價。為了提高學生的自主學習性，使學生對比賽規則掌握更加充分，在教學過程中教師應指導學生學習自主組織比賽，而在學生考核總評中也應將學生比賽組織能力納入其中，以促進學生綜合能力的提高，讓學生在通過比賽掌握乒乓球技術的同時學會欣賞比賽。

競賽教學模式通過比賽的形式，能夠有效調動和激發學生學習興趣與主動性，對提高乒乓球選項教學水平和效率具有重要作用。

參考文獻：

[1]楊經倫，楊曉峰.高校乒乓球選項課教學改革的實驗研究[J].吉林省教育學院學報，2011，3（6）：17-18.

[2]王軍朝.“單項技術比賽教學法”在高校乒乓球選項課教學中的應用研究[J].少林與太極（中州體育），2010，2（2）：65-66.

[3]黃衣慧.淺談當前高校乒乓球教學中的四個注重[J].成功（教育），2011，6（12）：49-51.