?？圃盒＝逃龔椥詫W(xué)制下的人才培養(yǎng)模式研究

劉瑩瑩

摘 要：?？圃盒５慕逃繕?biāo)是培養(yǎng)具備專業(yè)知識和技術(shù)的人才。傳統(tǒng)的學(xué)分制過度重視學(xué)習(xí)成績，忽視了對學(xué)生實際知識掌握情況的考查。彈性學(xué)制作為深化專業(yè)教育的有效制度，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。本文對當(dāng)前專科院校彈性學(xué)制下的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究，分析出了其中的問題并提出了彈性學(xué)制下的專業(yè)人才培養(yǎng)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：?？圃盒?；彈性學(xué)制；人才培養(yǎng)

彈性學(xué)制是指學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的選擇性，學(xué)習(xí)年限有一定伸縮性的教育模式，彈性學(xué)制通過調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的時間、內(nèi)容和方式來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)人性化教學(xué)。我國的社會發(fā)展急需大批專業(yè)人才，彈性學(xué)制用于專科院校的教育有利于加快專業(yè)人才的培養(yǎng)，提升專科院校畢業(yè)生的技術(shù)水平，推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。因此，?？圃盒Ｐ枰e極探討彈性學(xué)制的實踐道路，不斷完善?？圃盒椥詫W(xué)制下的人才培養(yǎng)模式。

一、當(dāng)前專科院校彈性學(xué)制下人才培養(yǎng)模式存在的問題

1.課程設(shè)置不合理。?？圃盒５恼n程設(shè)置不合理主要表現(xiàn)在三個方面：第一，課程比例不協(xié)調(diào)。?？圃盒榱思訌妼W(xué)生的專業(yè)教育，課程安排上專業(yè)課明顯多于選修課，強制性的課程安排與彈性學(xué)制格格不入。第二，課程的知識體系不切實際。專業(yè)課的教學(xué)基本按照書本來編排課程，很少與學(xué)生和社會需求相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生所掌握的知識與實際脫節(jié)。第三，選修課程與學(xué)生興趣不符，實際教授的內(nèi)容與學(xué)生的喜好存在偏差，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.師資力量較弱。在實行彈性教育模式后，學(xué)校教師的教育觀念沒有發(fā)生變化。教師對彈性學(xué)制缺乏正確的認(rèn)識，在教學(xué)過程中，教師依舊按以往的教學(xué)方式進(jìn)行。另外，專科院校的教師還缺少實踐經(jīng)驗，在教學(xué)中沒有把理論和實際結(jié)合在一起，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的效率不高。專科院校的師資力量還有待改善。

3.教學(xué)方法效率低。?？圃盒５慕虒W(xué)方法依然很保守。在課堂教學(xué)中，理論知識的講授所占比例非常高，除了理論就是課業(yè)練習(xí)，基本沒有專業(yè)技能指導(dǎo)，理論知識缺少實踐的檢驗。而在實訓(xùn)課程中，口頭講述加技能指導(dǎo)的方式也過于單一，不能幫助所有學(xué)生提高專業(yè)技能，專業(yè)技能的教學(xué)還需要豐富教學(xué)方法。在學(xué)生上崗實習(xí)前，學(xué)校的上崗培訓(xùn)也缺少正確的指導(dǎo)方法，未能把學(xué)生所學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合，學(xué)生在實習(xí)過程中遇到的困難較多。

4.缺乏制度保障。彈性教育模式是全面的深層次教育改革，不僅要改變學(xué)制，還要改變教學(xué)的內(nèi)容、方式等各個方面。而專科院校的實際教學(xué)沒有體現(xiàn)彈性學(xué)制的整體性，彈性教育模式缺乏制度保障。在課程安排上，學(xué)校沒有明確規(guī)定課程比例和教學(xué)內(nèi)容的彈性空間，對于學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)，學(xué)校也沒有加強責(zé)任管理，專科院校彈性教育模式急需健全的保障制度。

二、專科院校教育彈性學(xué)制下的人才培養(yǎng)策略

1.合理設(shè)置課程體系。專科院校彈性學(xué)制下的課程安排要以學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，合理設(shè)置課程比例，要注重專業(yè)課程的質(zhì)量而非數(shù)量。文化藝術(shù)等選修課程教學(xué)內(nèi)容的制訂可以由學(xué)生派代表參與，以滿足學(xué)生的情感需求，達(dá)到陶冶情操的目的。所有課程的選擇，均要在限定范圍內(nèi)給予學(xué)生一定的選擇權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識來調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。在充分展現(xiàn)教學(xué)彈性的同時，學(xué)校還要對學(xué)年的時間和課程安排做出規(guī)劃，確保課程設(shè)置的合理性。

2.培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好。首先，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在專業(yè)知識教學(xué)中，要充分展現(xiàn)知識的趣味性，采用生動的教學(xué)方法吸引學(xué)生關(guān)注專業(yè)內(nèi)容。其次，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，增加學(xué)生的生活樂趣，通過引導(dǎo)正確的生活習(xí)慣和生活態(tài)度來培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更為主動。最后，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生做出職業(yè)規(guī)劃，并以此為動力，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能，以實現(xiàn)預(yù)定的職業(yè)目標(biāo)。

3.采用項目教學(xué)法。專科院校需要培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。在彈性教育模式下，項目教學(xué)法能夠有效提高學(xué)生的動手能力，通過完成具體項目來提高學(xué)生的職業(yè)技能水平。教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的知識水平來設(shè)置工作項目，然后指導(dǎo)學(xué)生按照工作步驟逐步完成項目。項目教學(xué)法既檢驗了學(xué)生所學(xué)的知識，又讓學(xué)生在使用知識技能的時候加深了印象，同時提高了學(xué)生的實際工作能力，使學(xué)生在實習(xí)崗位上會有更高的工作效率。

4.健全人才培養(yǎng)保障體系。為了優(yōu)化?？圃盒＝逃娜瞬排囵B(yǎng)模式，學(xué)校必須要建立完善的人才培養(yǎng)保障體系。學(xué)校要建立一支經(jīng)驗豐富的教師隊伍，在教學(xué)實踐中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。還要合理設(shè)置學(xué)分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行科學(xué)、靈活的評判，以彈性教育模式的最終目標(biāo)來檢驗教學(xué)成果。此外，在學(xué)生的技能訓(xùn)練以及實習(xí)指導(dǎo)等各方面都要保障其教育彈性。

三、結(jié)語

?？圃盒嵤椥詫W(xué)制的人才培養(yǎng)模式必須結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，進(jìn)行有針對性的調(diào)節(jié)。同時，學(xué)校要優(yōu)化教學(xué)資源，不斷強化專業(yè)教育水平，并對教學(xué)方法和教學(xué)制度進(jìn)行改革，為學(xué)生提供彈性教育的優(yōu)良方法及制度保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆鳳霞，趙存河.MES模式與彈性學(xué)制[J].考試周刊，2013（12）.

[2]尹碧蘭.高職院校學(xué)分制和彈性學(xué)制實施的現(xiàn)狀及對策[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（4）.

[3]李傳波.淺析職業(yè)學(xué)校彈性學(xué)制[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2010（10）.