計算機科學與技術專業的層次化關節點課程體系研究與實踐

王強

摘 要 我國當前的經濟正在快速、健康的發展，加之當前城市化步伐的不斷加快，我國同其他國家一樣，也已經處于一個信息化時代。為了更好的實現對我國科學技術的快速發展，也應當注重對計算機科學技術的發展與創新。本文主要論述的是當前我國在計算機科學方面，與技術專業課的改革過程中所遇到的情況，并且對這種情況進行了認真的分析與研究，制定出能夠更有效提高專業層次的措施與辦法，以期為日后我國計算機科學與技術專業的發展起到一定的積極作用。

關鍵詞 計算機科學 層次化關節點 現狀 實踐

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

隨著世界經濟的快速發展，當前我國已經步入了一個知識經濟的時代，與此同時，它也是一個信息爆炸的時代。在當前這個時代中，我國已經將注意力逐漸轉移到了如何增強國民素質這個問題上來了。之所以國家會對這個問題十分重視、十分關注，主要是因為國家意識到在信息爆炸這個時代中，只有及時的掌握最新的數字與資訊，才能做到更好的順應世界發展的大潮流，也只有這樣才能根據市場需要，培養出與之相適應的技術人才，從而有效的促進提高我國的科技含量，進一步提高我國在世界中的綜合國力。

1計算機科學培養技術人才的原則

（1）培養人才的綜合素質

為了更好的促進我國先進的科學技術，當前我國的眾多高校應當注重培養學生們創新精神，應當在日常教學的過程中，注重對學生們綜合素質的培養，也要注重根據當前技術發展的潮流，制定出與之相適應的教學方法。與此同時，應當按照我國過去相關學科教育的改革成果，進行有針對意義的創新意識與發展措施，形成更加有效的教學體系，從而在最大程度上提高我國相關學科的教學質量。

（2）培養人才的團結意識

為了更好的提高我國科學技術在國際上的綜合國力，相關的教育工作者與研究者在教學這個過程中，不單單應當注重對教學質量的重視與關注，還應當注重對學生們團結意識、創新意識的培養與鍛煉。與此同時，各個高校還應當建立起與自身情況相適應的教學理念，逐漸完善一種自身獨特的辦學特點。只有這樣，才能不斷地培養出與社會當前發展形勢相適應的技術型人才。各個高校中， 教學技術發展的永恒的主題，指的就是教學質量。

（3）培養人才知識與實踐的技能

為了更好的提高學生們的專業層次，高校在培養學生的過程中，應當注重對他們進行專業知識方面的培養與教育，對計算機這門學科中出現的重難點進行更多的指導與教育。這樣一來，便能很好的提高學生們對計算機先進知識的掌握，進一步提高他們對專業知識的應用與實踐能力。相關的教學人員在對學生授課的過程中，不單單要注重對學生成績的提高，也要注重對學生綜合能力的培養，使他們能夠在日后的學習過程中，不斷的提升自身的專業層次，成為建設我國新型和諧社會的主力軍，有效的促進我國經濟事業的發展。

（4）培養人才對技能提高的意識

根據當前我國計算機科學的發展狀況來說，各個高校對計算機這個學科的發展需要結合當前社會的發展狀況，需要結合本學科的科研成果，以此來選取更加適合未來發展的教學方針。只有這樣才能更好地為我國的經濟與社會發展起到一定的積極作用。

2優化課程體系與教學計劃實施的有效措施

要想制定出一個與當前實際情況相符合的教學目標，就應當對當前計算機這一學科的發展現狀進行詳細的了解與分析。經過相關研究者對相關數據的收集與分析，得出了一些對當前課程研究有借鑒性意義的具體措施與方法。

（1）精煉課堂教學內容

計算機這門學科的自身特點，決定了它有較強的實踐性。這樣的特點就要求相關的教師在教學的過程中，應當積極運用當前較先進的方法與模式。教師在課堂上應當對課本中出現的重難點進行講解，并且鼓勵學生們對相關的內容進行自主學習，不斷的鼓勵他們建立起一個具有主動性的自學意識。與此同時，還應當避免之前傳統的教學模式，即“填鴨式”教學。只有這樣，才能在課堂上給學生們更多的時間進行獨立思考，才能更有效的發揮他們自身的主觀能動性。

（2）加強實踐能力的課程

在高校中，雖然計算機這一學科的技能訓練課程是與理論課程分開的，但是作為同一門學科中的不同分支，應該采取相同的考核制度與策略。另外一方面，教師應當對學生們使用的教材進行集中訂閱，這樣一來，可以方便學生們提出對相關的問題與不解。

3總結

綜上所述，在我國經濟快速發展、城市化進程不斷向前推進的大潮流下，各個學校應當對計算機這一學科加強更多的關注與重視，著重發展相關的教育事業。不斷的提高計算機專業的職業技能層次，能有效的為我國的科學技術快速發展起到一定的推進作用，能夠有效的為我國科學技術的發展做出一定的貢獻。

參考資料

[1] 王國胤，瞿中，夏英，胡軍，陳龍. 計算機科學與技術專業的層次化關節點課程體系研究與實踐[J]. 計算機教育，2011（15）.

[2] 姜臘林. 地方高校計算機科學與技術專業定位及課程體系研究[J]. 衡陽師范學院學報，2012（06）.

[3] 劉伯紅，閻英，方義秋. 高校計算機實踐教學質量保障體系改革探索與實踐[J]. 實驗室研究與探索，2012（12）.