淺談職業院校繼續教育的開展

周海霞

摘 要：朗格朗認為，在當今世界，那種擁有一種知識或技能后可以終身享用的觀念已經過時，教育不再是單純地獲得知識，而在于促進個人的發展。因此，教育的主要責任在于：“首先，組織適當的結構和方法，幫助人在一生中保持他學習和訓練的連續性。其次，培養每個人通過多種形式的自我教育在真正的意義上和充分的程度上成為自己發展的對象和手段。” 所以繼續教育的開展形式尤為重要。本文結合職業院校今后的發展對繼續教育的開展進行了簡要的論述。

關鍵詞：技術技能；終身教育；繼續教育；職業

習近平總書記在對職業教育工作的重要指示中強調：“要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，深化體制機制改革，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色職業教育體系。”習近平總書記的這一重要論述，從國家的高度，提出了現階段我國職業教育的發展方向、目標、任務以及實現途徑，指明了我國職業教育改革發展的道路。

中國職業教育體系的特征是要適應需求、內部銜接、外部對接和多元立交。中國特色的職業教育體系，必須適應經濟社會發展和人的全面發展的需求；以中等和高等職業教育有效銜接作為突破口，建立多層次結構，實現技術技能人才的綜合培養；以深化產教融合、校企合作為重點，實現專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程的深度對接，提高人才培養質量；體現終身教育理念，推動職業教育與普通教育、繼續教育相互溝通，建立技術技能人才成長“立交橋”，實現學校教育和職業培訓相并舉、全日制與非全日制并重、各類教育靈活溝通。

由于受社會傳統、教育觀念的影響，職業院校社會認可度和辦學影響力還不及本科院校，但是職業院校的專業設置與企業市場需求緊密結合，培養出的學生實踐能力強，能夠很快適應工作崗位，招生就業形勢非常好。職業院校要想不斷發展壯大，必須不遺余力地發展繼續教育事業，擴大辦學影響，增強學校的造血功能。

職業院校今后的發展戰略應該是打造品牌、突出特色。發揮專業與行業、企業結合緊密的優勢，與地方政府、行業企業建立密切聯系。一是與相近的名牌本科院校合作，引進繼續教育本科學歷教育，借名校名牌優勢，創繼續教育學歷教育品牌，以滿足社會需求；二是與國家部委和行業協會合作，引進社會急需的職業資格考證培訓，借政府和行業的導向優勢，直接為社會服務，創繼續教育職業培訓品牌；三是與地方政府和企業合作，舉辦成人專科教育“訂單班”和短期培訓班，借地方政府和企業優勢，創繼續教育“訂單培養”特色品牌；四是面向農村開展富余勞動力實用技術培訓，使高職成人繼續教育直接進入為“三農”服務的大市場；五是深入社區，隨著城市社區各種學習型組織的不斷建立，高職將成人繼續教育的觸角點落實到社區，有利于將學習資源逐步向整個社區輻射和推進；六是聯合行業和企業開展在職人員繼續教育，努力開啟一扇高職提高專業輻射能力的重要窗口；七是開展特色專題培訓，把高職自身的技術、技能培養的強項延伸到整個社會，使高職成人繼續教育找到了新的培訓市場，同時擴大高職教育在社會上的影響力。

高職專科成人繼續教育先天缺乏普通高校的名牌效應，因而在生源市場競爭中處于劣勢；不少綜合性高職院校缺乏行業背景，非學歷培訓市場開發受到限制；部分高職專科學校對成人繼續教育部門投入不足、人員配備力量欠缺，甚至有的學校將成人繼續教育當副業，導致成人繼續教育質量很難提升。

面對成人繼續教育市場激烈的競爭，高職院校必須抓住機遇、迎難而上，不斷做大做強繼續教育事業。一是與行業企業建立廣泛密切的聯系，依托學校專業、教師、硬件設備等資源，結合專業特色和市場需求，著力開發新的培訓項目。二是按照任務驅動、內部培養、外部引進等多種方式，打造一支結構合理、敬業愛校、善于開拓、勇于創新的管理培訓隊伍。三是發揮學校社會影響和辦學優勢，具備繼續教育培訓職業資格鑒定站和頒發職業資格證書的能力，實現繼續教育培訓職業資格直通車。四是開發在校生、畢業生學歷提升、能力提高和素質拓展市場。五是抓住東北老工業基地振興的機遇，與地方政府和社會培訓機構密切合作，開展各類社會在職人員、下崗再就業人員、農民工等各類下崗、轉崗人員接受不同層次和年限的職業技能培訓和職業技能鑒定。

人才興，則國強。我們需要在全社會弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的全社會氛圍，激發年輕人學習職業技能的積極性。勞動創造財富，技術、技能能使社會進步。我們要加快發展現代職業教育，體現終身教育，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術、技能人才，為國家和社會源源不斷地輸送人才。