美美地聽 大膽地說

李榮奎

口語表達能力的訓練具有很強的靈活性，幾乎不受時間、地點和環境的限制。因此，我們在教學中注重利用各種機會、各種時間，精心培養、訓練學生的口語表達能力，收到了意想不到的效果。

一、創造聽的機會，給學生一雙靈敏的耳朵

語文口語表達，要學會說，先要學會聽。我們創造各種機會讓學生聽，還給學生一雙靈敏的耳朵。

每一堂語文課我們都要播放人教版的課文錄音帶，讓學生聽最標準的普通話，學最標準的發音，聽最有感情的朗讀。一遍又一遍，學生聽得投入，聽得仔細。通過聽，不但大大增強了學生對課文的理解，更重要的是學生學會了聽難點、聽重點、聽錯點、聽易混淆的點。學生在聽時，我們也制訂了一定的標準：要求學生聽得準確，聽得清楚，聽得完整。還要聽錄音中讀的速度、聲音的大小、表達的情感準確度，聽輕重緩急，聽抑揚頓挫，聽余音，聽韻味。魯迅先生的《從百草園到三味書屋》寫得好，我們不但訓練學生的觀察力、寫作能力，還一遍又一遍地訓練學生聽的能力。學生在聽中理解了魯迅先生的寫作意圖，在聽中體會到了百草園的美、美女蛇的神秘和雪后捕鳥的樂趣。

人教版錄音帶中沒有的課文，我們就搜集其他的錄音讓學生聽。聽配樂朗誦，聽純錄音。我們還讓班內朗誦好的同學示范。班上有三四位同學朗誦水平比較高，我們就發揮這幾位同學的作用，讓這幾位同學讀、學生聽，教師也不時示范。學生逐漸形成了聽的好習慣。每次上課，如果沒有錄音，如果不讓學生聽上一段，學生就感到很枯燥、很單調，似乎課文課就無法上下去。學生學會了聽，養成了聽的習慣，學會了辨別，學會了在聽中提高自己的表達能力，學會了在聽中對課文的理解和分析。

除了集中訓練學生聽的能力外，我們還把訓練學生聽的能力貫穿課堂教學的始終。課堂中隨時都有聽的訓練、聽的考驗、聽的檢查。這樣，不但讓學生養成了聽的習慣，鍛煉了學生聽的能力，更重要的是，學生上課的專注程度也提高了，整個課堂上沒有學生分神分心，課堂效果極佳。

幾年來，通過不斷訓練，學生聽的能力得到了很好的鍛煉，學生學會了傾聽，學會了聆聽，學會了在各種環境下聽，真的給了學生一雙靈敏的耳朵。

二、搭建說的平臺，給學生一張能說會道的嘴

很多教師都愁學生課堂上不張嘴、不說話，課堂氣氛沉悶。學生的表達能力差，為了鍛煉學生的說話能力，為了讓學生主動開口，讓學生敢說、會說，說得流暢，說得準確，近幾年來，我們有意加強了這方面的訓練，并且取得了很好的效果。

1.抓好課前三分鐘演講，讓每一個學生都能有機會訓練自己的口語

課前三分鐘演講雖然時間不算長，但是對于訓練學生的口語表達能力卻起著非常重要的作用。課前三分鐘演講，我們有計劃，有目標，有主題，有演講的標準。學生可以自主安排演講內容，但是必須緊緊圍繞班級規定的主題。演講時要有感情，表達流暢，普通話標準。課前三分鐘演講實施以來，我們天天堅持，從不間斷，每一個學生都從容地走上講臺向教師、同學展示自己的風采。學生的口語表達能力強了，膽量大了，普通話說得標準了，信心比原來更強了。

2.利用小組合作討論的機會訓練學生的口語表達能力

自學校推行小組合作學習以來，我們制訂了周密的計劃，當然這計劃也包含了口語表達能力的訓練。小組合作學習需要研討，需要交流、展示，為學生提供了許多口語表達的機會。為此，我們緊緊抓住小組合作學習的機會訓練學生說的能力。小組長制訂出討論、發言時成員口語表達的具體要求，表達要清楚，吐詞要清晰，聲音要洪亮，說話要有中心、有條理。這些標準的制訂和執行，使學生在表達時提高了標準，規范了自己的表達行為。在學生發言展示時，組內對他的口語表達單獨量化和評價。學生十分珍視每一次組內表達的機會，都想好好地表達，好好地展示自己的風采。學生的口語表達能力在這種特別的環境下，得到了很好的訓練。小組內學生積極踴躍交流，討論熱烈精彩，各種能力都得到了很好的提升。

3.開展各種課外活動，讓學生會說、說好

為了鍛煉學生的口語表達能力，我們還開展了豐富多彩的語文課外活動，譬如演講比賽、課文朗讀大賽、故事大王大獎賽、辯論會、詩歌朗誦會、情景劇表演等。這些活動的開展，不但極大地激發了學生學習語文的興趣，還很好地鍛煉了學生的口語表達能力。學生在鍛煉中膽量更大了，自我表現欲望更強了，表達的水平更高了。

4.規范日常生活口語表達行為，評選口語表達優秀標兵

學生日常說話由于受各方面，特別是受當代影視劇、娛樂明星、網絡的影響，有些低俗和媚態。為了激勵學生說好普通話，鍛煉自己的口語表達能力，我們對學生日?？谡Z表達行為進行了硬性規定：男同學說話要有陽剛之氣，有紳士風度，要文雅大方；女同學要得體文明，有修養，不模仿網絡、娛樂明星。每個學期我們都要評選口語表達的優秀標兵進行表彰。學生在這些規定和措施的限制和激勵下，說話更文明，更有分寸，更標準，更友好，更有感染力了。

不要讓學生的耳朵和嘴巴成為擺設，要積極引導學生學會傾聽、學會表達。要想讓學生成為一個語言大師，就要抓住語言培養的黃金時期，從小開始訓練學生聽和說的能力。學生學會了自己張口，學會了細心聆聽，懂得了溝通和交際，就能建立良好的人際關系，就能實現語言表達能力的新突破。