如何提高數學課堂教學的有效性

黎勇

摘 要：近年來，隨著新課程改革的逐步推進，素質教育日益深入課堂，這就要求數學教師必須提高數學課堂教學的有效性，以進一步提高數學課堂教學的質量和水平。結合多年的教學實踐經驗，本文主要從六個方面對如何提高數學課堂教學的有效性進行了詳盡的闡述。

關鍵詞：數學；課堂教學；有效性

一、制訂科學、合理的教學目標，提高數學課堂教學的效率

要提高數學課堂教學的有效性，首先就要制訂一個科學、合理的教學目標。教學目標明確了數學課堂應該教授的數學知識內容，對課堂教學來說具有極其重要的作用，對提升數學課堂教學有效性以及教學方式和手段的應用具有較大的促進作用。同時，在制訂教學目標時要充分考慮學生的差異性，積極響應新課標所提倡的“不同的人在數學上得到不同的發展”這個基本教學理念，因材施教。教學目標的制訂過程要采用多方論證和積極調研來執行，實事求是地根據學生的實際情況實施科學的教學方式，努力使不同層次的學生在數學課堂教學過程中獲取不同程度的提升，在保障教學目標的同時使教學手段更加人性化和科學化，從而提高數學課堂教學的效率。

二、精心設計數學課堂教學內容，充分挖掘學生學習數學的潛能

數學課堂教學有效性的提高還取決于數學課堂教學內容是否便于學生的理解和接受，是否具有一定的趣味性，是否可以吸引學生的好奇心和參與性，激發學生學習數學的熱情，還在于是否具有一定的內涵和科學性，以便于充分挖掘學生學習數學的潛能。教師在精心設計數學課堂教學內容的時候，不僅需要注重數學基礎知識，還要根據學生的年齡特點，突出數學的趣味性，使數學課堂教學擺脫以往枯燥乏味的狀況，鼓勵并引導學生積極參與到數學課堂教學的活動中，調動學生的學習熱情，營造熱烈的數學學習氛圍，在教授學生必備的數學基本知識外，培養學生的求實精神以及自信心，在實現數學課堂教學有效性提高的同時為學生的將來發展奠定一定的基礎。

三、恰當運用多媒體技術輔助教學，激發學生學習數學的積極性

為進一步提高數學課堂教學的有效性，數學教師可以恰當運用多媒體技術輔助教學，在數學課堂授課過程中穿插進聲音、動畫、視頻等多種信息形式，圖文并茂、動靜結合，將抽象的教學內容變得更加形象、生動，促使學生獲得更加直觀的視覺效果，大大激發學生學習數學的積極性與主動性。同時，數學教師運用幻燈片、計算機等多媒體設備輔助教學，還大大節約了板書時間，增大了數學教師授課的信息量，豐富了學生的知識面，從而達到了提高數學課堂教學效率和質量的根本目的。

四、積極開展啟發探究式教學，提高數學課堂教學的有效性

在課堂授課過程中，數學教師應積極開展啟發探究式教學，大大激發學生學習數學的積極性與主動性，進一步提高數學課堂教學的有效性。積極開展啟發探究式教學，就是在數學教師的正確引導下，以數學問題為中心，通過師生合作對某些數學問題的探討與研究，促使學生深刻理解和掌握基本數學知識與思維方法，進而能夠主動去推理、驗證、猜想更多的數學現象，達到活學活用數學知識的最終目的，有利于培養學生科學、合理的探究精神和探究能力。

五、積極創設問題情境，激發學生學習數學的欲望

在課堂授課過程中，數學教師應將數學知識與學生的生活實際進行緊密結合，并合理創設問題情境，深度挖掘學生學習數學的潛能，大大激發學生學習數學的動機與欲望。數學教師必須密切聯系學生的生活實際，并以學生日常生活中經常遇到的現象作為切入點，精心設計出與數學知識相關的系列問題，鼓勵學生進行質疑，培養他們分析問題、發現問題及解決問題的能力，促使所有學生自主動腦、各抒己見，增強他們自主學習數學的積極性，同時也將數學問題簡單化、通俗化與趣味化，從而大大提高數學課堂的教學質量和效率。

六、加強師生之間的互動交流，營造民主、和諧的課堂教學氛圍

數學課堂要想真正實現教學的有效性，就必須在整個數學課堂授課過程中，加強師生之間的互動交流，營造一種和諧、民主、寬松的課堂教學氛圍，改變以前傳統的“填鴨式”“灌輸式”的沉悶型教學模式，運用靈活多樣的教學方法，充分調動起學生學習數學的積極性與主動性，讓他們參與進課堂教學過程中，真正成為數學課堂的主體和數學學習的主人。另外，在數學課堂授課過程中，數學教師還應鼓勵學生暢所欲言，多用表揚、贊許的眼光看待學生，增強他們學好數學的自信心。

綜上所述，在新課程標準的教育背景下，數學教師必須在實踐教學中不斷探索與創新，靈活運用多種多樣的教學方法，加強師生之間的互動交流，大大激發學生學習數學的積極性與主動性，進一步實現數學課堂教學的有效探究。只有這樣，才能真正全面提高數學課堂的教學質量和水平，也才能真正將素質教育落到實處。

參考文獻：

[1]袁會敏.如何提高數學課堂教學的有效性[J].科學大眾，2009（7）.

[2]杜躍全.淺談如何提高數學課堂教學的有效性[J].內江科技，2008（11）.

[3]劉光新.如何提高數學課堂教學的有效性探析[J].科技信息，2010（22）.

[4]楊貴波.改善數學課堂教學有效方法的探究[J].中國校外教育，2013（31）.