教育游戲及其在小學教育中的應用研究

劉崇

摘 要：隨著我國教育改革如火如荼地開展，在小學教育中，教育游戲的應用也越來越廣泛。教師可以通過做游戲的方式吸引小學生的注意力，在寓教于樂中教會小學生應該學到的知識，進而有效提升教學質量。本文以教育游戲在小學教育中的重要性為研究基點，進一步研究教育游戲在小學教育中的應用。

關鍵詞：教育游戲；小學教育；應用研究

小學生有強烈的好奇心，愛玩也是他們的天性。在小學教學中，教師不僅要教會小學生應該學到的理論知識，還要盡量做到不壓制小學生的天性，教育游戲便在這兩者當中找到了平衡。在小學教學中應用教育游戲，可以使小學生的注意力更加集中，讓學生在輕松愉快的游戲中理解并消化知識，提高學習效率與學習質量。

一、教育游戲在小學教育中的重要性

⒈提升小學生的學習興趣

小學生的人生觀與世界觀都在形成當中，尚不成熟，對很多事物都有著強烈的好奇心，對單純的課程講授存在一定的厭煩心理，反而對游戲充滿熱愛，教育游戲便是迎合了小學生的這種心理需求，通過游戲的方式吸引小學生的注意力。教育游戲的本質是將小學教學中的知識穿插到游戲當中，以教育游戲作為知識的傳播載體，讓小學生在游戲過程中掌握知識，充分提升小學生的學習興趣。

2.集中小學生的學習注意力

教育游戲與單純的教育不同，是將教育融入到游戲中。同樣，教育游戲與單純的游戲也不同，其主要目的是讓小學生在游戲中學會知識，主要側重于對知識的傳授，而非游戲本身。教育游戲可以將小學知識與游戲完美、有效地結合起來，小學生對于游戲有著天生的熱愛，在游戲中可以更加集中他們的注意力，使其全身心地投入其中。在游戲的過程中獲取知識，這也是集中小學生注意力的一種有效手段。

3.有助于小學生對知識的理解

小學生還沒有形成系統的知識體系，對新事物好奇，但是對新知識的理解能力仍相對較弱。在傳統的小學教學中，教師只是單純地對知識進行講解和說明，對小學生來說，“說”遠遠沒有“做”更實際、更容易理解。所以，在傳統教學中教師所講授的知識，小學生難以完全理解，學習效果事倍功半。長時間枯燥的教學也很容易讓小學生對學習失去興趣，甚至產生恐懼感，不利于學生的學習。而教育游戲則不同，能通過“做”使學生對所學知識有一個更深刻、更明確的理解，有利于小學生對知識的理解與長時間記憶。

二、教育游戲在小學教育中的應用

1.教育游戲要具有一定的趣味性

在設計和操作教育游戲的過程中，教師要準確掌握小學年齡段的心理特征，并在教育游戲中充分表現出來，以達到所選擇的游戲對小學生有一定吸引力的目的，另外，在游戲中增加小學生比較感興趣的元素，力求在最短的時間內，將小學生的注意力吸引到游戲上來。如果不能保證教育游戲的趣味性，那么就很難實現教育游戲提高學生學習興趣的根本目的。例如：教師可以在游戲中利用小學生的比賽心理組織識字比賽，在比賽中不僅可以教小學生學會更多的知識，激發小學生的競爭意識，達到娛樂和學習的雙重教學目的。

2.教育游戲要具有一定的連貫性

小學生思考問題的思路比較簡單，但思維跳躍度相對較大，這就導致小學生很難有一套系統連貫的知識體系，對學到的知識也很難連貫起來。因此，在對教育游戲的設計和使用時，一定要保證游戲具有較強的連貫性，不能有太大的跳躍，尤其是數學學科的教學，本身就具有很強的邏輯性與連貫性。在設計教育游戲時，更應該注意游戲內容上的連貫性，以便學生對知識的理解和學習。針對知識掌握不夠靈活熟練的學生，教師更應該加強對其的輔導程度，以提高班級的整體成績。

3.教育游戲要運用多媒體技術

隨著科學技術的發展與多媒體手段的進步，多媒體教學工具也早已深入到各個學校。對小學生來說，“看”遠遠比“聽”的印象更深，也更有助于小學生對知識的理解。教師在進行教育游戲時，應充分借助多媒體技術，如制作一些幻燈片作為游戲背景，設計制作一些簡單的教學動畫輔助教學，以營造出良好的游戲氛圍，使學生的注意力集中在教育游戲中，使教學效果更好。

在小學教育中運用教育游戲是一種比較好的教學方式，針對小學生的特點，可以提高其學習效率與學習質量。本文主要論述了教育游戲在小學教育中對提高學生的學習興趣、集中學生的注意力、使其便于理解知識等的重要性，并詳細闡釋了在應用教育游戲中應注意游戲的趣味性和連貫性。利用多媒體技術輔助教學，可以使教育游戲更大規模地在小學教育中普及與應用。

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