淺談如何更好地開展幼兒健康教育

張小燕

摘 要：《幼兒園教育指導綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”健康是幼兒的幸福之源，幼兒的身心健康是其參加各種活動、游戲的前提與保障，對其一生有著重要的影響。

關鍵詞：幼兒健康教育；家園協作；習慣

《幼兒園工作規程》中規定，幼兒園保育和教育的目標之一是：促進幼兒身體正常發育和機能協調發展，增強體質，培養學生良好的生活習慣和衛生習慣以及參加體育活動的興趣。幼兒的健康是家長和教師最關心的問題，該如何更好地開展幼兒健康教育呢？

一、明確幼兒健康教育的目的及內容

幼兒的健康教育要以實現幼兒的身心健康為目標，提高幼兒對健康的認識水平，幫助幼兒逐步形成有益于健康的行為和習慣，提高自我保健和自我保護的意識和能力，促進身心和諧健康發展，幫助幼兒逐漸地學會以健康的方式生活。幼兒健康教育包括生活衛生教育、安全教育、身體鍛煉和心理健康教育。

二、將幼兒健康教育有機滲透在一日生活中

要從入園的晨檢開始，就開始對幼兒一天的健康教育活動，包括入園、早餐、盥洗、如廁、游戲、午休、離園等環節。滲透健康教育理念，實施健康教育策略。

如：早上入園時，教師微笑接待幼兒，感染幼兒情緒，使幼兒愉快地入園，開始一天的活動。戶外活動時，教育幼兒不推擠，同時了解保護自己的方法。離園前，小結一天的活動，對幼兒給予口頭上的表揚并發小獎品等對幼兒一日活動給予肯定，讓幼兒保持愉快的情緒離園。

三、將幼兒的健康教育有機融合在各領域教育中

在語言活動中培養幼兒大膽表現自己，發展幼兒人際交往能力；在科學教育活動中了解科學小實驗中的安全知識，激發幼兒的求知欲，培養他們的探索精神；在體育活動中，鍛煉幼兒的體質，培養幼兒遵守紀律、機智勇敢的優良品質和活潑開朗的性格。

另外，還可以利用環境的教育功能，讓物體與空間更有益于幼兒的健康，提高健康教育的效果和效率。一是幼兒園在環境創設時，可在幼兒園走廊、班級墻面等張貼幼兒能看懂的安全教育宣傳畫。二是通過戶外活動器械開展豐富的體育活動，如“好玩的大滑梯”“滾輪胎”等，創造讓幼兒主動進行體質鍛煉的外部環境，激發幼兒對身體鍛煉的興趣，培養幼兒鍛煉身體的好習慣，通過體育活動培養幼兒勇敢、不怕困難的心理品質。

四、家園齊努力，協作重健康

新學期開始總會出現以下場景：

場景一：一位姥姥和一位媽媽來送孩子，因為第一次入園，孩子的入園焦慮特別強烈，我終于從媽媽懷里抱過了欣欣，欣欣姥姥開始囑咐我：“張老師，欣欣從沒離開過他媽媽，這是第一次。提褲子還不會，請你幫幫他！吃飯可能也不太會……”

場景二：在離園時，一位奶奶拉住我：“張老師，今天瑞瑞吃飯了嗎？在家吃飯不好，就靠著我喂他，我怕他在幼兒園吃不飽，請老師多多督促他，多多提醒他……”

場景三：圓圓媽媽告訴我：“張老師，我的孩子不敢自己下臺階，需要有人扶她。麻煩你在上下樓梯時，扶她一把。”

想到這一幕幕，我自己開始思考。習慣的養成可不是來到幼兒園就能養成的，更不是通過教師幫助就可以的。因為家庭是幼兒生活的主要場所，而且家庭的環境以及家長的價值觀念、教養方式、生活方式等對幼兒的身心健康及幼兒健康意識、健康認知和健康行為的獲得與形成有著直接的關聯。所以，幼兒園的健康教育必須要考慮到家庭和家長的因素，并力圖與家庭建立起相互間的支持與協助關系。家庭與幼兒園要協作共同幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，讓幼兒具備基本的生活能力。

1.對幼兒的要求要家園統一

在教育學中有個“5+2=0”的理論，說的是每星期2天的家庭周末教育失敗會抵消前5天在幼兒園的所學。比如：幼兒進入幼兒園要先洗手，但回到家，家長或許會忽略這一習慣的養成。吃飯時，幼兒自己吃飯，不挑食，不剩飯，但回到家家長追著喂飯、挑食等；在幼兒園吃完午飯，按時午休，回到家，作息沒有規律，等等。所以，這樣就很難讓幼兒養成良好的衛生、生活習慣。

2.通過各渠道向家長傳授健康教育知識

傳授健康教育知識，可在平時家長接送幼兒時單獨交流，或通過幼兒園網站、飛信、QQ群進行家園互動，讓家長更好地了解健康教育知識。幼兒園還要定期請有經驗的兒童保健專家，對家長面對面授課等。

3.多開展親子健康活動

在平時的活動中，多開展一些親子健康活動。如：金秋十月可開展親子運動會，讓幼兒與家長一起運動起來。這樣既能增進幼兒的興趣，又能讓家長了解幼兒動作的協調和靈活程度。可以讓家長將自己的孩子有與其他同齡幼兒進行橫向比較，也對自己的孩子進行縱向比較。

對幼兒進行健康教育就是把通往健康的鑰匙交給他們，對孩子的一生有著重要的影響。我相信，通過家庭與幼兒園的協作，通過家長與教師的努力，能更好地開展幼兒健康教育，使得幼兒身心健康，茁壯成長！