論新課程實施與教學改革中新型師生關系的建立

沈純全

摘 要：隨著社會的高速發展，教育教學也面臨著改革和創新，傳統的師生關系已經無法適應新課程的要求，新型師生關系的建立迫在眉睫。只有建立新型的師生關系，才能使課堂和教學氣氛更和諧，使師生關系更融洽。

關鍵詞：新課程；教學改革；新型師生關系

當今時代，在社會進步的同時，教育事業也在不斷地改革和創新，因此就有了新課程的實施。同時教育部門也越來越重視師生關系。怎樣才能建立好的師生關系，讓其在教育結構中起到積極作用，這是我們需要考慮的。

一、傳統的師生關系的問題

新課程實施和改革之前，師生之間的關系一直沒有太大的改變。原有的師生關系是：教師的地位是權威的，也就是說教師是不可質疑的。這樣的師生關系存在著什么樣的問題呢？

首先，在課堂教學過程中，學生聽課時完全處于被動的狀態，教師和學生之間幾乎不存在任何互動。教師所講的東西是絕對正確的，毋庸置疑的，學生不能提出疑問。教師只負責在講臺上將課本上枯燥的知識原封不動地傳達給學生，把自己的觀念灌輸給學生。學生沒有成為學習的主體，就像復制粘貼一樣將課本知識復制在腦海中。同時教師在教學過程中的方法老套、枯燥，只是千篇一律地講述知識，中規中矩，沒有絲毫的創新，對學生的提問和自我發言過程完全不重視，沒有激發出學生的潛力和能力。教師和學生之間的地位不平等。這樣就使學生對教師產生畏懼，大膽質疑又從何而來呢？教師過于看重學生的分數，分數決定一切，對學生不是以德服人，有時還會體罰學生，這都會對學生心理和生理造成一定的影響和陰影，不但不會提高學生學習的積極性，還會讓學生對學習產生抗拒心理，更加不利于教師的教學。當然，不僅是教師，隨著科技和社會的進步，學生的思想也有了很大進步，更多年輕人接受新思想、新文化，使用新科技，每個人的個性也更加鮮明，所以教師枯燥死板的舊思想、舊理念和傳統的師生關系已經滿足不了學生的需求了。學生接受知識的速度和能力也比以前有所提高，所以課堂的氛圍和教學內容都需要改革。這些都是傳統師生關系所面臨的問題。

二、建立新型的師生關系

1.改變教師傳統的思想和觀念

中國從古至今都非常尊重教師的權威，傳統的師道尊嚴觀念已經深深植入在人們的頭腦之中。面臨著新課程的實施和教學改革，建立新型的師生關系首先就應該改變教師傳統的觀念。教師要建立正確的學生觀。每個人都是有缺點的，每個人也都會犯錯誤，教師要理解這種差距的存在。俗話說：“師傅領進門，修行靠個人。”教師要做學生學習和人生道路的規劃者，要做學生的指引者和開路者。教師要時刻檢查自己的缺點和不足，做到自我檢討、自我改進。只有這樣才能改變傳統的師生關系，為新型、輕松、愉快的師生關系的建立做鋪墊。

2.改變師生的關系

隨著新課程的實施和教學改革，教育越來越注重以人為本，一切為了學生。這就要求教師要讓學生成為學習的主人。教師和學生的地位是平等的。教師要放下架子與學生做朋友，融入學生之中。同時要更加負責地了解每一個學生的特點，掌握學生的心理活動和想法，以此幫助學生解決問題。在學生犯錯誤的時候要細心、耐心地幫助他們改正，不要做體罰等傷害學生的行為。要為學生著想，站在學生的角度看問題。要多與他們相處，尊重每一個學生，不要以成績衡量學生的優良，要用民主的教育方式，贏得學生的信任與愛。創建一個溫暖的師生關系和融洽的課堂氛圍，讓學生沒有負擔，愉快地學習。

3.讓學生成為學習的主人

教師的職責就是成為學生學習的指路人和開導者。在教育過程中，要讓學生養成自主學習的習慣，鍛煉學生的創造性思維和動手能力，將學生的潛能發揮到最大。據心理學家統計，良好的氛圍可以激發人的無限潛能和天賦，學習也會事半功倍。那么教師就要創造良好的課堂學習氛圍，與新課程的要求和教育改革措施緊密結合，讓學生在輕松的環境下，用愉悅的心情來學習知識。教師在教學過程中，不要事無巨細地告訴學生，要讓他們自己理解，然后說出自己的想法，再提出疑惑。在學生提問的同時，教師要做到細心解答，耐心地對學生的提問做出回應，這樣學生才會更加積極地提問，才會真正地成為學習的主人。

新課程的實施對師生關系越來越重視，這就證明，在教學改革的過程中，新型師生關系的建立是十分關鍵的。只有遵循“一切為了學生”的原則才能真正做到為學生著想，才能真正建立平等的新型師生關系。和諧融洽的師生關系是學生學習的重要因素。只有教師真正地負責任，為學生考慮，才能培養出出色的、有創新意識和能力的人才。

參考文獻：

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