小學生摩擦事件原因探析及教育對策分析

王俊芳

摘 要：小學生之間摩擦事件的產生，除了學生自身的年齡及生理特點所致外，學校、家庭、社會也有不可推卸的責任。語文教師特別是班主任應該在教育教學工作中滲透法制教育和愛的教育，積極跟學生進行心靈溝通。

關鍵詞：語文教師；法制；教育；溝通

我是一名一線語文教師，上周輔導課上的一幕深深刺痛了我的心。“多管閑事！”一個女孩重重的一記耳光打在了另一個女孩的臉上。驚異、憤怒一下子充斥了我的大腦，我用力拉開了那個打人的女孩兒，對她進行了說服教育，她也承認了錯，盡管這樣，事情的嚴重性和普遍性不由得引人深思。這些“花朵”到底是怎么了，如此易怒、沖動和暴力。

一、小學生摩擦事件產生的原因分析

1.學校方面

目前學校除了思想品德課外，小學、中學均無法制教育正式教材。法制教育的內容不僅少得可憐，而且不系統(tǒng)、不全面、無規(guī)律，缺乏內在連續(xù)性，只能使法制教育流于形式。另外，教育方式過于簡單，教育主體缺乏合力。大多數學校的法制教育往往局限于課堂教學，且教學方法簡單，經常采取單一灌輸的方法，很少有學校能讓學生走出教室去學習，或邀請專家與學生進行互動式法制教育，造成學校教育和家庭教育、社會教育脫節(jié)，不利于增強未成年人的法制觀念。

2.家庭方面

（1）過分溺愛，忽視非智力因素。溺愛被放大以后，溫柔變成一副枷鎖，疼愛化做一個圈套。教育家馬卡連柯說過一段經典的話：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。”除了溺愛，中國父母對孩子非智力因素的忽視也不可取。某些父母忽視了幼小孩子的心理、情感、意志和興趣等非智力發(fā)展，尤其是命令式教育將孩子的自尊心、自信心、堅持性和創(chuàng)新能力等非智力因素拋之腦后。

（2）物質刺激，變相拜金主義的誘導。據了解，這好像是中國父母獨有的殺手锏：考試成績全部85分以上獎勵100塊錢，進入前幾名買玩具；幫媽媽刷碗2元，掃地3元……凡此種種，雖然方式不同，但刺激效果卻驚人地相似。當孩子的追求轉化成物質上的貪婪，又何談獨立的競爭意識和健全的人格？

（3）精神方面，孩子是家長最熟悉的陌生人。經常可以聽到家長們說這樣的話：“終于輕松了，我兒子住校了，老師會管好孩子的，咱也該歇著啦。”家長與孩子經常不見面，見面后又只是不冷不淡地說幾句客套話而已，缺乏精神層面的溝通和親子關系的發(fā)展。同時，家庭破裂也是孩子性格不健全的重要原因。

3.社會方面

人作為構成社會的基本元素，永遠是同社會聯系的，任何一個人都是特定社會的一員，必定受到社會其他成員及整體的影響。近些年，人們的經濟生活水平有了很大提高，但是社會上一些拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想卻在泛濫。影視、書籍、報刊等出版物及游戲廳、網絡、歌舞廳等娛樂場所因缺乏嚴格管理，充斥著大量不健康的東西。這無疑也是導致青少年犯罪的一個重要因素。

4.學生方面

青少年模仿能力強，好奇心強，但是辨別是非能力薄弱，自我控制力薄弱。

二、在語文教學中加強對學生的法制教育和愛的教育

1.重視理論指導

小學語文教學主要是讓學生學習祖國的語言文字。在掌握語言文字的同時，還要幫助學生擴展知識，這其中也包括法律知識。而且學生的生活世界也是法制的世界，學生不可能離開這樣的世界而單獨存在，要認識生活世界就不能忽視法制教育。為此，筆者除了積極配合學校組織的普法知識講座，還實踐了兩種方法：第一，結合新聞報紙等青少年犯罪案例定期召開主題班會；第二，圍繞小學生守則、規(guī)范及法律常識組織法律知識競賽。效果很好。

2.注重實踐經驗

小學語文教學滲透法制教育憑借的是教材。教材入選的課文類型有多種，如童話、寓言、故事等。語文教學應把法制教育寓于其中。當然，也不能脫離字詞句篇、聽說讀寫的訓練，不能把語文課變成法制教育課，也不能脫離學生的實際生活和他們的言行舉止。

3.開展廣泛的情感交流活動

（1）在課堂教學中進行情感交流。對課堂上發(fā)言少的學生要多鼓勵，一旦他們積極發(fā)言就大加贊賞，及時表揚，使他們逐漸變得想說、敢說，從而提高自信心。

（2）在作業(yè)批改中進行情感交流。在平時的作業(yè)批改中，對進步較大的學生批注幾句表揚激勵的語言，對退步的學生批注幾句提醒語。通過這種特殊的情感交流，師生之間的感情就會越來越深。

（3）在課余交往中進行情感交流。優(yōu)秀的教師絕不會下課鈴聲響馬上離開課堂，他會充分利用這短短的十分鐘，與學生一起游戲、閑談，讓學生感受到教師愛自己。這樣，就可以充分與學生進行情感交流。

總之，面對學生存在的種種問題，我做的遠遠不夠，教育工作是需要用心的，享受教育的過程再累也是快樂的，我愿用我的認真和熱情讓學生快樂成長。

參考文獻：

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