成語濫用危害語文教育

章琴

如今，走在大街小巷，打開電視，翻開報紙和雜志，人們很容易看到不少商家利用漢語成語簡潔明快、朗朗上口、熟悉易記的特性，在做產品廣告時打上了用諧音字改造成語的主意，如“洗出望外”（洗衣廣告）、“萬室具備”（房產公司廣告）、“步步糕升”（蛋糕廣告）等。當第一次看到我們耳熟能詳的成語被套用到廣告中，甚至某個字被做了修改的時候，認為它很有創意，但當這種情況越來越多的時候，筆者內心產生了巨大的憂慮。

這些散落在大街小巷、電視報刊的醒目廣告語，這些我們似曾相識的經典成語和句子，如今卻變了模樣，很容易讓尚缺乏識別能力的學齡期學生產生混淆。因為這些同音字、近音字混用的成語比書本上正確的成語更多地出現在學生眼前，而且廣告語本身又比書本內容更有感染力和沖擊力，久而久之，錯誤的寫法就有可能被他們當成正確的了。

平時在批閱學生作業的時候，經常發現不少學生在使用成語時會出現一些同音、諧音的錯別字，像“依依不舍”因衣服店寫成“衣衣不舍”，“隨心所欲”因浴池變“隨心所浴”，“‘默默無蚊就是沒有聲音，連蚊子叫的聲音都沒有。”學生這樣的解釋，讓人哭笑不得。

小學課堂上，也上演著濫用成語的可笑一幕：老師指著數學作業本上的錯誤責問小明：“2怎么寫成0？”“成語中不是有句‘掩2到零嗎？”小明振振有詞。老師聽了哭笑不得：“那叫‘掩耳盜鈴！你真敢亂用。”小明又辯：“不是亂用，我這是‘不同凡想。”老師氣極，直指小明訓道：“不動腦子，亂用成語！”小明自嘲：“有啥辦法，俗話說‘笨鳥先肥嘛！”老師始覺失態，忙和聲細語問：“你干嘛老是篡改成語？”小明據理力爭道：“現在電視廣告詞中不是常有‘牙口無炎‘無鞋可及‘隨心所浴‘咳不容緩嗎？”

中小學生對新鮮事物懷有好奇心，但是辨別是非能力還不強，倘若他們也以這些語言為美，用這些語言顯示自己的新潮，彰顯自己的個性，寫出讓人不知所云的文章，將嚴重影響對漢語言的學習和運用。廣告中濫用漢字、惡改成語問題是目前社會的普遍現象，或者說已經形成了一種風氣。商家做廣告的目的是通過廣告使公民認識產品、認同產品，最后購買產品。商家為了達到這個目的，想盡辦法吸引公民的眼球，其中一個重要的手段就是在廣告中利用諧音惡意更改成語中的漢字。這種做法是錯誤的，危害很大。

廣告通過圖像、聲音、文字等多種途徑，對接受者形成立體、反復的刺激，必然在接受者的大腦里形成反應，產生記憶，把錯誤的當成正確的學習了，這是知識上的誤導。另外，這種廣告還給語文教師帶來了很大的麻煩，小學生會把學來的錯誤知識寫進作文、向伙伴講述，傳播錯誤的知識。語文教師要用大量的時間去解釋、更正這些錯誤，影響正常教學任務的完成。廣告中惡改成語的事兒一旦被教師揭穿，學生的信任感便會降低，形成信任危機，對學生的成長極為不利。

成語的使用不是一成不變，而是會根據需要發展變化，慣用語、俗語、諺語、詩句等也是，人們在使用中經常會根據需要巧妙地化用，以達到獨特的表達效果。這種化用是修辭學上的一個修辭格，名叫“仿擬”，就是仿照已經存在的現成的語言形式而擬制、創造出一種新的語言形式。利用仿擬法構詞造句，常常有仿音（即諧音）、仿義、仿形和套疊相仿等幾種類型，其中尤以諧音相仿的用例最多，諧音相仿利用人們熟知的語詞、成語等已有的影響，仿擬化用之后，以音近或者音同所帶來的親近感覺，制造出意蘊深厚、妙語迭出的意外表達效果，使新作品及其影響廣為流傳。

如果仿擬不夠成功，容易給人一種牽強附會、生拉硬拽、表義不明、盲目類推、甚至情感不諧的感覺。這樣的仿擬之作，常常會被人們認為是對成語等的濫用，達到作者所要表達的特殊意思的目的，甚至還可能引起人們的反感。過度的仿擬、拙劣的仿擬這種現象折射出一種浮躁的文化心態，這種文化心態的形成與信息化時代、讀圖時代有一定關系，人們享受“快餐文化”，很難潛心讀書，不求甚解，簡單而機械地模仿成為一種普通心理狀態。這種心態在社會生活的各個方面都存在，語言使用只是其中一個表征。篡改過的成語深入人心后，成語就失去了最初的含義，而這些不良語匯對學生造成的負面影響卻很大。

漢語言文字的歷史源遠流長，是中華民族至高無上的精神瑰寶，成語、繁體字等更是蘊含著寶貴的文化基因。不規范用字，實際上是對漢語言文化的一種污染，特別是對青少年會產生不良影響。著名詩人余光中對中文的美麗做過這樣動情的描述：“杏花。春雨。江南。六個方塊字，或許那片土地就在那里面。而無論赤縣也好神州也好中國也好，變來變去，只要倉頡的靈感不滅，美的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力必然長存。”詩人用感性的筆觸，道出了漢字文化的真諦：漢字是我們民族的魂，漢語有著說不盡的美麗，每個中國人都有義務、有責任捍衛漢語的神圣優雅，不跟這些亂造詞語的風，讓優雅的語匯積淀的民族精粹浸入到學生的血液，促進學生精神的健康成長。