淺談數學教學中如何培養小學生的自主學習能力

徐建國

【摘要】 現代教育不斷進行改革發展，課程新課標要求越來越注重學生的自主學習能力培養. 小學數學新課標中指出，數學教學活動必須建立在學生認知能力發展基礎上面，教師應該充分地激發學生自主學習積極性，幫助學生在自主學習過程中，能夠自主探究自主掌握一些數學方面的知識還有技能，獲得一些數學學習方面的學習經驗. 數學教學中，培養學生養成自主學習習慣，是提高教師課堂教學效率的重要保障，也是現代素質教育的基本要求. 學生能夠自主地學習，就可以有效地提高學習的效率，提高教師課堂教學效果.

【關鍵詞】 數學；自主學習能力；培養；新課標

自主學習的能力，字面意思就是學生依靠自身的努力，主動地、積極地掌握應該要掌握的知識. 自主學習的能力是現代教育要求學生必須要有的一種能力，也是現代素質教育的基本要求，符合教育心理學的發展方向. 學生培養自主學習的能力之后，就會自然而然地產生一種強烈的求知欲望，學生會自主地去研究一些學習方法，自主地掌握需要學習的知識，并且在學習過程中表現出一種強烈的探索精神.

一、教師需教授正確的學習方法

（一）選對教材，學會方法

現階段數學的教學活動中，小學數學教學方面存在的一個很重要的問題就是，學生不知如何使用手上教材. 教師在一節數學課中，都是按照寫好的教案進行授課，往往到了課堂快要結束，需要布置作業的時候，才會要學生打開教材. 這就導致了學生在數學學習過程中，對教材使用會感到非常陌生. 教材是學生培養自主學習能力的重要依托，所以，學生能夠熟練使用教材是非常重要的.

（二）重視學生在學習過程中的主體地位

現今應試教學造成教師在課堂中一味地教授知識，沒有意識到學生才是學習的主體. 教師在課堂上不停地講解知識，這從一定程度上剝奪了學生在學習過程中的思考機會. 從數學的課程內容上面來看，數學學習主要是培養學生的思維能力，所以，在數學課堂中教師應該重視學生思維能力的培養，幫助學生理解掌握該掌握的知識. 只有培養了學生的思維能力，學生才會自主地去學習.

（三）教師需重視學生實際操作能力的培養

數學教學中涉及很多的測量還有畫圖技能的培養，現今應試教育背景下，使得教師忽視對學生這些技能的培養，應試教育的考試內容并不涉及這些方面的要求. 但是從現今素質教育的角度出發，教師應該重視對學生進行這方面的技能訓練. 教學中，教師必須教會學生掌握一些測量、繪圖方面的知識，還有一些簡單的表格統計制作等等，這些實際操作技能對數學學習都有重要的影響.

二、教師要激發學生學習數學的積極性

興趣是最好的老師. 研究表明，學生如果對學習產生興趣，學習起來就會事半功倍. 在數學的學習過程中，學生如果對學習完全沒有興趣，沒有主動掌握知識的渴望，這就更加談不上自主學習了.

（一）課堂教學環境應該做到輕松民主

在數學教學的課堂中建立一種和諧的、輕松的、民主的教學氛圍，對于改善教學課堂的質量、師生之間的關系，都有著良好的促進作用. 這對于培養學生良好的學習興趣也有著很大的幫助. 在教學活動中，教師必須就要尊重學生的主體地位，努力營造一個良好的學習氛圍，讓學生能夠更好地去學習數學. 只有這樣，學生才會愿意主動的去學習，培養出自主學習的能力.

（二）教師要關愛班級的每一名學生

教師在教學活動中必須要有高度的責任感，能夠意識到自己對學生產生的影響，關愛每一名學生的發展. 教育心理學表明，教師對學生一個鼓勵的眼神，都會對學生產生極大的影響. 因此，教師在日常的教學活動中要關愛每一名學生， 時刻謹記自己的身份，規范自身行為. 學生在數學學習上有了進步，教師要及時進行表揚，多給學生一些言語上的肯定，讓他們能夠體味到教師對他們的關愛，激發他們學習數學的興趣、信心，能夠更加積極主動去學習數學.

（三）教師可以開展一些有利于數學學習的教學活動

教育心理學研究表明，學生都喜歡表現自己，喜歡參加各種各樣的競賽活動. 由此可見，這些競賽還有活動是激發學生學習興趣很好的一種方式手段. 在數學課堂中，教師可以以班級為單位舉辦一些解題大賽之類活動，鍛煉學生的思維能力，激發學生學習的積極性. 這種全班學生都可以參與的活動方式，充分體現了學生的主體地位，對學生更好地學習數學有很大的促進作用.

（四）動手學習，激發數學學習的樂趣

在數學學習的課堂中，教師應該盡可能多地為學生提供一些動手操作的機會，讓學生親自進行操作，這樣對于學生觀察能力還有分析能力的培養，都有很大的幫助. 學生可以通過自己親自動手操作，發現規律存在，獲得需要掌握的知識，這種親自動手操作的學習方式，使學生的身心都沉浸于自主探究學習的情境之中.

三、結束語

總而言之，培養學生自主學習的能力，是一個循序漸進的過程. 教師在教學過程中，要意識到學生自主學習能力培養的重要意義. 教師在小學教學活動中，必須要營造一種輕松愉快的學習氛圍，注重學生學習主體地位的體現，培養學生自主學習的能力. 這樣有利于實現課堂教學的高效化，實現整個數學教學水平的全面提升.

【參考文獻】

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