緊扣三條主線 提高課堂效率

黃珍

在新課程實施中，高效課堂是我們每一位教師追求和樹立的理想目標. 課堂教學質量如何，直接關系到學生數學基礎知識的掌握，能力的發展，興趣的培養，等等. 那么，如何提高數學課堂效率呢？我從濃厚興趣、良好習慣、有效練習三個環節作了探討，緊扣這三條主線，能更好地提高課堂效率，讓學生掌握基礎知識，培養基本技能，提高思維能力.

一、濃厚的學習興趣是提高課堂效率的前提

學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向，能推動人們去尋求知識、鉆研問題、開闊眼界，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑. 因此，只要學生對數學學習產生了濃厚的興趣，就會積極愉快地參與學習活動，樂此不疲.

1. 巧設情境，激發興趣

“興趣是最好的老師.”學生只有對學習的內容感興趣，才會產生強烈的求知欲望，積極主動地參與教與學的全過程. 因此，教師在教學中要善于創設教學情境，以情激趣，以問激趣，以賽促趣.

在數學課堂上，老師為了能讓學生對學習產生濃厚的興趣，能積極主動地投入到學習中，以提高課堂效率，常常把傳統的“復習導入”創設成“知識闖關”，把枯燥的“一問一答”轉化成“競賽答題”，把單調的“課堂練習”設計成驚險刺激的“挑戰舞臺”……學生新鮮感十足，活力高漲，主動探索，積極舉手，課堂氣氛異常活躍，真正讓學生在學習中感受快樂，在快樂中主動學習. 久而久之，學生就會產生對數學學習的一種“渴求”欲望，讓學數學的濃厚興趣深深地扎根于每一名學生心中，成為提高數學課堂效率的有力前提.

2. 采用多元化評價，激勵學生

一位教育家說過：“鼓勵對人類而言，猶如陽光一樣，沒有陽光就難以生存. ”新課程要求教師在課堂教學中要為不同的學生提供不同的展示自己的機會，并作出相應的評價，幫助學生認識自己，建立自信. 如我在上“圓的認識”時，課始，學生自由交流對圓的認識，當然這是表面的認識，這里就需要老師的鼓勵性的評價，如“生活中的圓無處不在，真善于觀察”，“你已經會畫圓了呀，真不錯”，等等，學生小組內討論完圓的特征后，展示成果，讓學生進行互評，并在小組內交流，請代表在全班匯報，教師給予激勵性的評價，教學的氣氛非常融洽，學生學習興趣很濃，同時也增強學生學好圓的特征的信心.

二、良好的學習習慣是提高課堂效率的基礎

新課程標準提倡“自主、合作、探究”的學習方式和教學理念，為了很好地體現和落實這一核心理念就應注重培養學生良好的學習習慣. 因為良好的學習習慣，不僅直接影響到學生當前的學習，而且對其今后的學習與工作都會產生重大影響.

1. 培養學生認真聽講的習慣

認真傾聽，學習方能事半功倍. 平時我們看到很多優秀的學生學得輕松，一個重要的原因就是得益于課堂上的精力集中. 不過，認真聽講不是唯命是從，端端正正地坐著，而是要邊聽邊思考. 作為教師，我們要營造一種良好的交流環境，讓每名學生逐步養成積極參與傾聽和評價別人發言的良好習慣.

2.培養學生良好的思考習慣

孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則殆. ”我們的教學要積極創造條件激發學生思考，思考的過程就是“領悟”的過程.

例如在教學三年級數學“平均數”時，我出示了一組男女學生跳繩的統計圖，問學生：“你們覺得哪組同學跳繩的總體水平強？”于是馬上有學生就說：“算出他們各自跳繩的總數，總數跳得多，那么他們一組就厲害. ”其他同學看到這種方法，馬上給予否決，并說這名同學“瞎想”. 為了不讓這名同學難堪，我及時解圍：“這種方法在每組人數相同的情況下也是個不錯的方法，而我們發現這里的兩組人數是不同的，有沒有更好的方法呢？”同學們又展開了討論，教師適時點撥，得到了結論，發現平均每個人跳的個數多，那么這組的水平就高. 及時表揚發言的同學，開放探究空間，鼓勵學生敢于沖破常規解法，想別人不敢想，自由表述自己的探究成果，加強了在思考過程中的深刻認識.

3. 培養學生的閱讀習慣

語文課堂很注重學生的閱讀習慣，其實任何學科都要培養學生的閱讀習慣，因為具有一定的閱讀能力才能準確地理解題意. 有些學生在解題時常常出錯，并不是缺少必要的知識，而是不能正確理解題意，還有一些學生是不能好好地完整地閱讀，沒有養成良好的閱讀習慣. 要想提高學習成績，應逐步提高學生閱讀水平，提高學生理解題意的能力，從而正確解題. 因此，教師必須有計劃、有目的地培養學生的閱讀習慣，提高閱讀能力，才能讓數學學習的過程肥力充足，為提高課堂效率打下堅實的基礎.

三、有效的練習是提高課堂效率的保障

新課程改革迫切倡導教學的有效性，提倡高效教學. 數學課堂練習是提高學生掌握數學知識、運用數學知識的能力的重要手段. 怎樣的練習更有效呢？

1. 練習形式多樣

要體現課堂練習有效性，就要改變傳統的單一、簡單化的練習，采取多樣化的練習，以趣促學，調動學生積極性. 例如練習的形式可以分為課前自測練習、課堂嘗試練習、課后鞏固練習，也可分為口頭練習、書面練習. 練習設計要有層次性、針對性，這樣才能滿足于知識不同、智力各異的每名學生. 2. 練習內容豐富

學生對新知識的理解往往只是表面的，不能理解透徹或更全面，教師應該從不同的角度精心設計練習，讓這些豐富的練習內容從多角度來檢測學生的掌握情況，有利于教師及時進行教學調控與改進. 練習的內容有一定的挑戰性，能激起學生的思維，方法要靈活，如同類知識題訓練、對比知識訓練、開放題訓練、一題多解題訓練等. 只有課堂練習有效性提高，才能真正提高課堂教學效率.

總之，數學教學中我們要激發學生濃厚的學習興趣，培養良好的學習習慣，設計有效的練習. 緊扣興趣、習慣和練習這三條主線，能讓學生快樂地學好數學，靈活地運用數學，從根本上提高課堂效率，開創數學課堂教學更加美好的明天.