調動村小教師工作積極性的方法

計春紅

常言說：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是學校教育的主力軍，是教育教學改革的探索者和實踐者。如何調動與激發教師的積極性和主動性，是當前促進農村小學快速發展的重要手段。在多年的村小管理的實踐和研究中發現：學校工作的關鍵是管理，管理工作的關鍵是調動教師的積極性，同時還需要用感情去引領，更多地去關心、關注教師們的工作和生活，特別是規模小的學校，要少講大道理，多投入感情。

一、以身作則，為教師著想

作為村級小學的領導，要時時處處心里裝著教師，為他們排憂解難，關心他們工作和生活上的各種實際困難。處人處事要一分為二，公平、公正，關心教師，自覺為教師服務。要善于用寬容去化解消除同志之間的思想疙瘩，對教師各種意見要認真辨析，正確之言，虛心接受；不妥之言，解釋疏導；逆耳之言，聽而不想；有則改之，無則加勉，從而拉近了領導與教師的距離，也就會為教師構建健康、和諧的發展環境。

我認為作為一個村小的負責人，首先要從思想上認識到位。我堅持每天比其他教師提前半小時以上時間到校，等最后一個孩子和教師離開，才離開學校。管理好自己就為教師樹立了榜樣，也就等于管理好了教師。

在關心教師方面，我以小事做起，從細節入手。一個村小校長，沒有本事讓老師們有一個稱心的工作環境，但有能力讓老師們有一個舒心的工作心情。對待教師少一點強制，多一份尊重；少一點限制，多一份人性。在工作上做到，對待老教師要愛中有嚴，對待年輕教師要嚴中有愛，和諧相處，共同發展。我們學校，年輕教師少，年齡大的教師占比例較大，要經常走到教師們中去，多傾聽他們的呼聲，關心他們的生活，從小事做起去解決他們的困苦。比如，老師們身體不舒服，幾句暖心的話，家里人生病了，第一時間趕到醫院看望；教師家里辦婚喪嫁娶等一些事宜，我都積極參與，親自到場解決教師的后顧之憂，為教師排憂解難，使教師安心于教學工作，極大激發了教師的工作熱情和積極向上的精神。

二、建立相應的激勵機制

調動教師“民主治?！眳⑴c學校各項管理的積極性，激發他們的主人翁精神，提倡群策群力鼓勵教師獻計獻策，達到領導和教師的“零距離”，加強學校制度的執行力。工作中，多用激勵法，特別是精神方面的激勵，往往能起到事半功倍的效果。

1. 榮譽激勵。以政治學習和師德師風建設為契機，在全體師生中開展熱愛學校的教育。樹立“校興我榮，校衰我恥”的榮譽觀念，使廣大教師能充分認識到每個人都和學校榮辱與共。

2. 榜樣激勵。榜樣的力量是無窮的，一方面重視自身的思想建設和作風建設，廉潔自律，扎實開展工作，要求別人做到的，我必先示范。另一方面，注意樹立校內榜樣，樹立骨干優秀教師，充分發揮榜樣的激勵作用。在這方面，我根據素質教育的培養目標來評價教師的教育質量，用發展的眼光看待教師素質的提高狀況，給予鼓勵與表揚。對那些兢兢業業、腳踏實地工作的教師及時樹立典型并納入年終的考核；把教學能力、工作表現、教學質量與評選先進掛鉤，從而迸發出更大的積極性和創造性。

3. 情感激勵。情感會對人們的行動產生一定的影響。我十分注意情感投資，不做傷害教師情感的事。在美化校園環境、關心教師生活，開展有益的文體活動等方面做了細致的工作，盡量給教師一種愉快感、滿足感、幸福感，從而喚起教師對進一步做好學校工作的信任感。尤其注重激發和滿足老教師的尊重和需要，多給他們送溫暖和生活上的照顧，使老教師有更多的精力投入到教學之中。

三、注重學習，提高教師的業務能力

作為一名村小教師，應不斷提高自身業務能力，以適應當前課程改革的需要，進而加強政治、業務學習則成為調動教師積極性的內在動力，也是提高教師的專業化能力、思想道德水平，為學生樹立良好榜樣的有效途徑之一。因此，要積極創造條件、機會讓教師多外出學習，交流經驗，大膽參與教育教學改革。同時要鼓勵教師自學，包括對教育教學知識、技能等方面，要使終身學習的思想深入教師之心。

為提高教師素質，深化課堂改革，積極踐行我縣實施“疑、探、展、評、用”五元教學模式。鼓勵教師積極參加縣、鄉兩級舉行的賽課活動，使教師總結自身的課堂教學，明確目標、改進方法，讓課堂教學模式改革在實踐中走出一條屬于自己的成功之路。

為了更好地提高教師的素質，我根據教師的特長、優勢有計劃地安排公開課教學等展示活動，為我們提供獲得成功機會的同時，其他教師也進行了互補，得到了提高。另外，還通過教育教學和班級管理的經驗介紹、交流和活動，使教師切實感到自己工作的意義重大，從而形成人人向上的輿論氛圍，產生積極的影響，讓教師真切地感到村小也有用武之地，進而更有效地調動教師的工作積極性。

總之，作為村小校長，要充分結合本校教師、學生的發展實際，采取多種措施，充分發揮調動村小教師的工作積極性，為農村小學教育質量的提升做出自己應盡的貢獻。