幼兒新入園哭鬧的解決辦法

李紅麗

常去幼兒園接孩子的家長一定知道，每到幼兒園開學伊始，無論幼兒園室內還是室外，隨處可以聽到孩子的哭聲，找爸爸媽媽、找奶奶爺爺的等等聲音，對于這些哭鬧的孩子來說，老師們真是想盡了各種各樣的辦法，講道理，講故事，玩玩具，更有唱歌給孩子聽的等等。根據多年的幼兒教學經驗，我在工作中也遇到了很多這樣的例子，針對不同年齡段，我總結了幾個應對幼兒哭鬧的辦法：

一、要對幼兒講道理

在剛接大班的時候，我們班級來了一位小朋友，一看就是很聰明的孩子，她不哭也不鬧，就是在你的身邊，用小手緊緊地拽著老師的衣角，有事稍不留神就會絆到，如果不讓她拽著，她就會像小班的小朋友一樣哭鬧。其實這樣的孩子是沒有安全感的孩子，對于陌生的老師，陌生的環境，陌生的小朋友，只有抓住老師的衣角或是抱著自己的包包、玩具才感到安全，這類孩子多聰明、膽小，很懂事、聽話的孩子。針對這一類型的幼兒，可以對他講道理，告訴他什么時間老師可以抱抱她，什么時間必須要回到集體中去，班內的教師要互相輪換著看護，這樣的孩子不用很費腦筋，就完全可以說服的。因此，在年齡稍大些的幼兒班級里就比較不容易聽到幼兒的哭聲了。通常講道理的辦法極其適合大班的幼兒。

二、要轉移幼兒注意力

轉移注意力是針對于小班小些的孩子比較受用。但是這種辦法要經常變換，因為年齡小的幼兒注意力集中的時間比較短，所以要經常轉移話題。比如我在小班時我們班來了個小朋友，他是他的母親給送來的，送來了之后他媽媽就有事離開了。母親離開后他開始哭鬧不停，怎么辦呢？我給他拿書，我倆一同看書、講故事都無效，這時我想到了外面天氣真好，帶他是去草地上看看外面的花草、樹木，天空中的小鳥吧，這時我們來到了室外，果然在草叢里看到了盛開的鮮花，還看到了螞蚱，我捉了只螞蚱給他觀察，還給他講關于螞蚱的故事，他很開心，就這樣很快他就和我熟悉了，不哭了，看到他開心的笑臉，我覺得這種轉移注意力的辦法很好。

三、要為幼兒介紹新朋友

中班下學期，我們班來了一個瑞瑞小朋友，中班的孩子也只有4歲左右，但是他們屬于對朋友及其周邊環境可望接觸的時期，媽媽走了之后，他在地上打滾，使勁哭鬧，哭得滿頭大汗的，我去抱他，他卻用小手來抓我的衣服，無奈之中我聽到了我們班于飛小朋友說，“他是我家門口的，我認識?！庇陲w的話提醒了我，我告訴于飛去給瑞瑞取個小汽車來吧，瑞瑞看到于飛好似有印象，在我們的關注下瑞瑞臉上的淚珠還沒顧上擦去就玩了起來。新生的不適應有的是環境的變換，周圍的小朋友也是很重要的，建議家長沒事的時候多帶孩子出去走走，接觸大自然的同時，也認識了很多的伙伴，沒準上幼兒園的時候就能派上用場了呢。

四、要換一個關注角度——不理睬

不理睬通常對于比較內向的幼兒比較管用，因為這類內向型的幼兒通常不喜歡被別人關注，但是他卻非常喜歡關注他人，這類的幼兒性格內向且膽子小，適應能力也快。比如，我們班這學期來了有個女孩，這女孩的特點就是，老師不關注她還好，只要老師的眼神一過去看她，她準會哭，或是扭頭不看老師，即使是對她友善的微笑也成了讓她哭泣的導火索。怎么辦呢？也不能整天這么不溝通?。♂槍τ谶@樣的孩子，我們三位老師只能是用余光注視著他，只要她所作所為不會存在危險，我們就先不用去和她溝通的辦法。只能采取不理睬的辦法了，其實也不是不理睬，只是關注的角度變化了。

五、要跟家長勤溝通

跟家長溝通，讓家長提前帶孩子來幼兒園看看，熟悉幼兒園的環境，跟家長介紹這里的小朋友們玩得很快樂，在這里還可以學到知識，那么教師還要了解幼兒在家的習慣、愛好等，最后還要說的是讓家長放手。有的家長把孩子送來了之后，總是不放心，在門外聽聲音，在走廊里走來走去，聽到孩子哭了，就急匆匆地進來又是親又是哄的，經過了幾次之后，孩子就在腦海中形成一種概念，只要是他一哭家長就會來了。其實，家長對孩子放手以后，更利于老師去從幼兒園教師的角度去管理幼兒，更利于寶寶自己的對幼兒園的環境早些適應，通常用不了多長時間幼兒就會慢慢習慣。我呼吁家長們不跟孩子進班級去，交到老師手里即可。但是如果家長不懂得放手的話，寶寶就會持續纏著家長，不利于寶寶的快速適應。給幼兒無限的遐想空間，寶寶就會持續地哭，這樣，適得其反，孩子的哭鬧更厲害了，孩子接觸其他小朋友的時間少了，接觸老師的時間少了，更不利于盡早適應幼兒園的生活。

總之，幼兒上幼兒園哭鬧是難免的，是對新環境不熟悉、不適應的表現，針對每個人都有的這樣一個時期，我們做老師和家長的要細心關注每一位幼兒，勤于溝通，這就需要家長和老師齊心合力，并且為了寶寶能順利地度過離開家長的焦慮期，需要細心地觀察每名幼兒，從最適合孩子的方法做起。家長和教師之間要相互配合，讓每個幼兒都能順利度過新生入園的哭鬧期。