如何提高小學生的寫作能力

唐麗娟

一、培養(yǎng)良好觀察習慣，抓住生活中瞬間的美

生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑。善于觀察生活，留心周圍的事物，做生活中的有心人，把點點滴滴記錄下來：一朵花的綻放、一株草的破土而出、一個表情、一個動作、一次莊嚴升旗儀式、一次大掃除、一個堵車的場景、一個突發(fā)事件，都應成為孩子作文的素材。教師在訓練過程中，首先要教給孩子觀察方法：無論觀察什么，一定要有順序，如對寫《我喜愛的一種小動物》一文的指導，屏幕上打出一只可愛的寵物狗，一下子引起了學生興趣，問大家看到了什么，真是各抒己見。我又問，這樣向別人介紹，人家能想象到這只可愛寵物狗的樣子嗎？教室里一下子靜了下來，老師趁熱打鐵，講解應該怎樣有順序進行觀察，再讓同學說一說，結(jié)果就完全不同了。再如，對班級窗臺綻放花朵的觀察、大掃除后滿頭大汗，被老師表揚后發(fā)自內(nèi)心的喜悅表情、看看那個矮個同學是怎樣擦的黑板、每天早自習找?guī)酌麑W生說說上學路上見聞。教師應始終注意通過多種方式、隨時隨地、著力培養(yǎng)學生觀察生活的習慣、表達見聞的感受和積極的情感。

觀察內(nèi)容要從生活中、從孩子感興趣的話題入手，逐漸形成一種習慣。而這種習慣一旦養(yǎng)成，就會大大提高寫作水平。

二、培養(yǎng)良好讀書習慣，不斷充實自己

人們常說“讀萬卷書，行萬里路”、“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見讀書的重要性。教師要告訴學生，讀書不僅僅局限于課本和與課本有關的書，只要有利于身心健康的書，都可以成為我們讀書的對象。

幾年來，讀書活動已成為我們學校一道亮麗的風景，學校每天都給老師、學生專門的閱讀時間，圖書室發(fā)揮了充分作用，每一本書都在孩子們手中傳閱著，不僅積累了大量知識，教師恰到好處的指導，使學生學會了讀書的方法，記下了認為好的詞語和優(yōu)美的句子，寫下了大量的讀書筆記，為寫作積累了不少材料。

讀書不僅僅是在學校完成的任務，教師也應常和家長溝通，讓家長明白養(yǎng)成好的讀書習慣能使孩子受益終生，鼓勵家長和孩子一起讀書，也起到了監(jiān)督作用，長此以往，學生就會養(yǎng)成自覺讀書的習慣。讀書也要有選擇性，特別是小學生，每學期學校都會向?qū)W生和家長推薦一些適合的讀物。

三、激發(fā)作文興趣，把不愿寫變成我要寫

興趣是最好的老師。葉圣陶先生曾說過：“寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。”心理學家認為，積極的情緒能增加學生學習的興趣，而這一情緒一旦被激發(fā)出來，會使思維敏捷，更容易接受知識，使學生樂于寫，作文教學就會取得事半功倍之效。

記得一個炎熱中午，多數(shù)學生無精打采坐在教室里休息，突然，劉同學滿頭大汗捧著一大桶冰糕跑進教室，大聲說：我請大家吃冰糕啦。這一嗓子，立刻打破了沉靜的教室，再一看，歡呼聲中夾雜著飯勺、飯盒、杯子、冰糕桶的碰撞聲，好不熱鬧，不知是誰還在老師桌上放了一杯，正當大家吃在興頭上，上課鈴聲響了，教室里立刻鴉雀無聲，幾十雙眼睛都停在了老師的臉上，再看，孩子們表情、動作那就是一個定格、一個期盼。我微笑著就說了兩個字：繼續(xù)。教室里立即又沸騰起來，我觀察著時機，覺得到了火候，轉(zhuǎn)身在黑板寫到，片段描寫：“吃冰糕”。看到這三個字，同學們都興致勃勃，沒有任何為難情緒，我講了要求，孩子們開始動筆了，沒有左顧右盼的，沒有呆呆坐著的，而時不時還能看到他們嘴角泛起的微笑，并愿意讀出自己的文章，有的同學寫道：頓時，一股涼氣直沖腦門；再看趙同學，張著大嘴，搖著頭，左手端著杯，右手不停地戳著胸口，一定是貪吃了一大口的結(jié)果……細細聆聽孩子們的作品，不斷地給予肯定、贊美，我感到自己又一次成功進行了作文教學。

筆者認為，作文教學一定要從學生身邊人和事入手，更重要的是一定別吝嗇贊賞，贊賞是無價的，同學的掌聲、老師的微笑都是他們走向成功的力量和源泉。尤其是在批改和講評作文時。常說，你這個詞用的真好，你這個句子寫的太棒了，這段描寫的太精彩了，這么好的文章能讓我們共同欣賞嗎？聽到如此肯定，怎能不激發(fā)學生作文的興趣呢？