淺析高中體育教學與多媒體技術的融合性

米瑪次仁

摘 要 信息化時代的到來推動了多媒體技術的應用，現在多媒體技術在社會中的應用范圍越來越廣泛，逐漸擴展到教學領域中去了。在高中的體育教學中，若是能將多媒體技術運用其中，一定能有效地提升高中體育教學的質量與效率。本文主要針對高中體育教學與多媒體技術的融合性進行分析，確保多媒體技術更好地融入到體育教學中去。

關鍵詞 高中體育 多媒體技術 融合

中圖分類號：G63文獻標識碼：A

0引言

通常來說，多媒體技術指的便是對圖像、文本、視頻、圖形、動畫以及音頻等多種不同形式的信息，借助計算機技術對其進行處理，確保這些不同的多媒體資源之間形成一種邏輯上的聯系，從而建立一個具備交互性與實時性的來表現信息的系統的技術形式。隨著社會的不斷發展與進步，多媒體技術在教學領域中被廣泛地應用，現在，在體育教學中也應用了多媒體技術，有效地提高了體育教學的效率與質量。

1多媒體技術的特征

隨著多媒體技術的不斷發展與完善，多媒體技術的應用范圍不斷擴展，逐漸具備自己的特點，具體表現在以下幾個方面：第一，多媒體技術具有控制性;計算機對于多媒體技術而言的依賴性最大，但是人卻是最終掌握其控制權的。計算機接收和處理各種信息主要是建立在人的指揮下進行的，并通過多媒體的終端表現出來。從這方面而言，多媒體技術是容易操控的，因而具有控制性。第二，多媒體技術具有集成性;通過對多媒體技術的使用，可以通過各種不同的方式或渠道對所需要的信息進行搜集并將其集中在一起，以方便對這些信息的使用。第三，多媒體技術具有交互性;與傳統的信息技術交流方式相比，多媒體技術是一種新型的技術交流方式。多媒體技術能夠確保人與信息之間的自由選擇，同時也可以實現人與信息之間的相互交換。但是，傳統的信息技術交流方式卻只能依靠單一的傳遞方式完成信息技術的交流與交互。第四，多媒體技術具有實時性;多媒體技術是只要用戶對其下達指令，進行相應地指令操作，就能確保多媒體的輸出有效地呈現出來，因而多媒體技術是具有實時性。第五，多媒體技術具有方便性;多媒體技術在不斷發展與進步的科學技術的基礎上，多媒體技術也日益得到發展與完善，這就有效地推動了多媒體技術的應用條件的日漸成熟以及使用范圍的越來越廣泛。因此，這就使得人們對多媒體技術的使用越來越熟練，方便了人們對多媒體技術的使用。不同的用戶都可以根據每個人不同的需求或是自己不同的選擇，然后有針對性的進行多媒體技術的相關操作，確保用戶能夠享受到來自文本、聲音以及圖像等各個方面的不同需求的滿足。

2多媒體技術在體育教學中的作用

（1）有利于提高學生學習的積極性

無論是對什么的學習，興趣都是最好的老師。要想提高學生的學習興趣，就需要培養學生的學習積極性。而要想培養學生的學習積極性，就需要幫助學生建立、培養一定的學習興趣。就傳統的體育教學方式來說，體育教師主要是借助對書本知識的講解，確保對書本上的相關知識與技巧的講解，讓學生對理論性的東西有一個明確的掌握。這種教學方式就導致學生是一種被動接受的學習狀態，不利于學生的學習積極性與主動性的培養，更不利與提升學生的學習效率與質量。而多媒體技術教學方式的注入，有利于將圖像與聲音有效地結合，并且通過多種不同的表現方式、豐富的信息量來為體育教學服務。此外，多媒體技術有利于彌補教師在體育教學的過程中所不具備的趣味性與生動性，確保學生在體育學習過程中學習興趣的提升，從而激發他們學習的積極性與主動性。

（2）有利于保證教學方式的豐富性，提高教學的質量

無論是語文、數學、英語，還是體育學科，教師進行教學任務的主要目的都是為了提升學生學習成績上的提升。以體育學科的學習來說，教師主要是為了提升學生的體育學習成績。學生在體育學習的過程中，不僅要實現自己身體素質上的提升，確保自己身體得到鍛煉的同時，還要掌握相關的體育知識。從傳統的體育教學方式來說，教師都是通過口頭的方式對學生進行理論上的講解來確保學生對體育理論知識的了解與掌握。有時候，教師也是讓學生借助相關的體育教材，然后自己學習體育學科的相關理論知識，但是這種教學方式的效果并不是十分明顯。而多媒體技術應用到體育教學中去以后，能夠有效地提升學生對體育知識更好地了解與掌握。與其他課程相比，體育教學更強調的是學生的實踐過程。因此，教師借助多媒體技術有助于改善傳統的單一的、靜態的教學方式，豐富教學的方式，將教學方式轉變為一種立體式的、動態的教學方式。這種教學方式極大地豐富了學生學習所需要的信息來源，有利于學生更加直觀地掌握體育的相關動作的技巧，更快地把握住動作的相關要領，然后更迅速的掌握與熟練訓練。這樣的教學方式豐富了教學方式，促進了教學效率的提升以及教學質量的提高。

3結語

通過本文關于高中體育教學與多媒體技術的有效融合，確保了學生在體育學習中的學習興趣與主動性的大幅度提升。同時對于豐富教師的教學方式，提高他們的教學質量，也是具有十分重要的作用的。

參考文獻

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