談學校體育教學中的思想教育

李倫剛

摘 要 寓思想品德教育于身體活動中，是它的顯著特點；通過體育教學可培養學生意志品質、道德品質、紀律觀念、審美意識。

關鍵詞 體育教學 意志 道德 紀律 審美

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

體育是教育的組成部分，它是一個有目的，有組織的教育過程，它不僅影響著人的有機體，而且對他們有著多方面的教育作用。寓思想品德教育于身體活動之中，是它的顯著特點之一。它對學生進行思想品德教育的形式不同于一般的政治報告、個別談話等以語言的方式來進行教育，而它的教育方式是把身心活動、內容與要求、意識與動作、理論與實踐自然、和諧統一起來，并要求學生在活動中立即付諸于實踐。因此，教師必須利用體育教學、訓練、競賽的形式進行思想品德教育，并善于觀察分析這些情況，采取適當的方法進行教育，與上課、訓練、比賽有機結合起來，不失時機地對學生進行思想品德教育。

學校體育的根本任務是增強學生體質。但它不僅是“育體”的一種手段，而且在“育德”，即對學生進行思想品德教育有著豐富的內容和獨特的作用。具體說，主要有下面四種作用：

第一，培養學生的意志品質。意志是人的內在動力，體育運動從不會到會，從不熟練到熟練，從掌握一般技巧到超越一般水平，是意志鍛煉提高的過程。學生在練習中，技能的提高，都是為了實現預定的目的，這就要求人體不斷克服體力和精神上的障礙，以堅強不屈的意志和堅忍不拔的毅力加以克服，以達到自身與目標的統一，從而培養學生的刻苦、頑強、勇敢、果斷、自信心、自制力和進取心等意志品質。

第二，培養學生的道德品質。體育區別于其他學科的重要標志之一，即它是一項具有嚴格的組織性和紀律性的集體活動，是項具有鮮明的集體感，榮譽感和競爭心的人體活動。每項體育運動都有它完整的規則，參加者必須嚴格地遵守這些規則，同時，學校的體育教學、運動訓練、早操、課間操和運動競賽活動等，都是有組織、有領導地進行的，即使是鍛煉的過程，也是思想品德教育過程。通過這些活動，能培養學生的組織紀律性、協作精神和集體主義精神等到德品質，比如，參加田徑運動會，為了集體榮譽，運動員奮力競爭，表現出強烈的集體榮譽感。比賽場外，同學之間互幫互學，交流經驗，切磋技藝，充分表現了良好的體育風尚。參加球類比賽，可以培養學生組織性、紀律性協作配合的集體主義精神。參加武術、體操等活動，則有利于培養學生機智靈敏、沉著和自控能力等品質。參加廣播體操比賽、接力賽跑比賽等，都要遵守一定的規則和紀律才能順利地進行。所以，要求學生在整個比賽過程中，做到互相配合，步調一致，通過這些活動，能培養和增強學生要求上進和集體主義精神。

在體育教學和訓練活動中，教師應努力創設重復良好行為的情趣，強化正確的道德認識和情感，避免重復不良行為的機會。在練習中及時地糾正違反道德原則的行為，注意培養學生優良的體育道德作風。如在比賽中，勝不驕、敗不餒、講文明、講禮貌、尊重裁判，尊重對方、與同伴協作等。教師還要根據不同的教學目的和練習階段的要求，使道德行為成為學生的經常的、持續的事，成為一種牢固的品質和習慣行為。

第三，培養學生的紀律觀念。學校體育中進行紀律教育的最大可能，就在于身體練習和各項體育運動本身具有嚴格的組織形式和規則。參加者都必須遵守規則和練習活動的要求，自覺控制自己的行為，以服從于練習本身所要求的規定性和整個集體活動所要求的統一性。因而能夠有效地培養學生嚴密的組織紀律性。在體育教學和訓練中，應利用各種嚴格的教學常規和制度，教師可制定個種嚴格教學和訓練常規以及規則，具體可以通過整齊的練習對形，步調一致的練習方案，目標一致的練習任務，準確而堅決的行動口令手段來進行。這對培養學生雷厲風行的作風遵守紀律的自覺性都能取得良好的效果。

第四，培養學生的審美意識。隨著學校體育教學和訓練的發展，教學經驗積累，美育的作用越來越大。體育中的美育，它主要是通過具體的活生生的形象，使學生從形體上得到美的教育。在所有的體育項目，幾乎無一不與美式美育有著密切的聯系。比如：藝術體操、花樣劃冰、跳水、武術等給人以優美、清新、驚險的深刻印象，使人得到美的最大享受；進行球類、田徑、舉重、游泳，它們各自具有的體態、技藝、速度、力量、造型等方面的特點，也同樣給人以壯美、敏捷矯健、舒展開朗、節奏鮮明和富有蓬勃生氣美的感受。學生在教師的統一指導教育下，通過身體練習這一獨特的形式，培養學生矯健的形體美，高尚的心靈美和運動的藝術美；學生在進行身體練習的過程中，樹立正確的審美觀，并具有鑒賞美和創造美的能力。學生審美能力的提高，就能使他們逐步把握真善美與假惡丑的界限，激發起追求美好理想的力量。