沒人比我們更了解學生

隨著課堂內外第九屆創新作文大賽在北京大學中文系拉下了帷幕，我們專訪了《課堂內外·創新作文》主編范立。

《高考金刊》：“每年作文類的教輔書都非常多，讀者的選擇也眼花繚亂，為什么創新作文的品牌能在激烈的市場競爭中脫穎而出，受讀者追捧呢？”

范立：《課堂內外·創新作文》不僅僅是一本期刊，它的背后，有著創新作文大賽和網站的支持。創新作文大賽已歷時九個年頭，每年有超過一百萬學生參加，不少獲獎選手都由此獲得了自主招生名額升入北大、清華等名校。與《課堂內外·創新作文》雜志互動的，還有創新作文網。高峰時期，每天約有20萬學生在線寫作文、評論作文。《課堂內外·創新作文》的編輯們不僅要負責日常的期刊工作，還要在網絡上、作文大賽中深入學生寫作狀態調查、親自批改上萬份學生的作文。創新作文三寶——期刊、網絡、大賽，良好的互動打造出了創新作文這個優秀的品牌，擁有了龐大的讀者群和良好的編讀互動關系，從而受到讀者的追捧。

《高考金刊》：您認為《課堂內外·創新作文》系列圖書之所以優質，其根源是什么？

范立：如果說某一本教輔書銷售火爆可能存在“運氣”的話，那么《課堂內外·創新作文》系列圖書年年做，年年都能成為暢銷書，靠的絕不是“運氣”二字。決定一本書能否暢銷的因素有很多，但我們認為最關鍵、最核心的因素只有一個——其是否滿足了讀者的需求。在市場上眾多的作文類教輔書中，沒人比我們更了解學生。

多年以來，我們一直致力于準確把握每一屆高三學生的需求，并將其作為衡量一本書是否成功的重要標準。我們對高考作文有非常深入的把控能力，從選材立意到布局成章，從語言技巧到思維高度，我們把高考作文的每一個點都做到了極致。因此每年高考之后都會有媒體報道《課堂內外·創新作文》大面積命中當年的高考作文題。

《高考金刊》：你們是如何將滿足高三學生的需求貫徹落實到選題策劃工作中去的呢？

范立：高考結束之后，準高三生們最關心今年高考作文考什么？明年怎樣備考？為滿足這一需求，我們在高考結束僅僅半個月后的6月底，便以“考場快報”的形式，全國獨家推出了《2014年全國各省高考優秀作文速遞》一書，書中不僅將2014年全國各地的18套高考作文試題一網打盡，還第一時間權威發布了近百篇在2014年高考中涌現出的優秀作文。

我們一直堅信對于高考作文備考而言，只有“知己知彼”才能獲取高分。然而，很多新一屆高三學生對“高考作文閱卷場中的閱卷紀律是如何規定的”“高考作文閱卷的流程是怎樣的”“各省市高考作文評分標準和評分細則是如何制定的”“優秀作文被賦高分的條件是什么”“低分作文被扣分的原因是什么”等極具備考價值的閱卷場信息毫不知情。針對這一情況，我們在高考結束一個月后的7月初又以“現場實錄”的形式，及時推出了《2014年全國各省高考優秀作文報告》一書，帶領新一屆的高三學生全面直擊2014年高考作文閱卷現場，為他們提供了最真實、最權威、最詳盡的高考作文閱卷場信息。

在充分了解了2014年高考作文閱卷場的各方面信息之后，通過何種方式才能寫出一篇高分作文呢？為解決這一高三考生備考難題，我們在8月初，又以“專項突破”的形式，推出了《2015年高考作文專項訓練》一書。這本書能幫助新一屆的高三學生有效解決《2014年全國各省高考優秀作文報告》中指出的作文寫作難題，剖析滿分作文，修復低分作文，并力爭通過考場作文升格、寫作技法訓練、發展等級指導、考前細節提示等方法在不到一年的時間內迅速提升同學們的寫作水平，最終讓大家在高考考場上游刃有余，寫出高分作文。

在編寫這一套書的過程中，我們一直秉持著“權威、專業、真實”的宗旨，稿件一定要真正出自2014年全國高考閱卷場的老師之手，他們或手抄、或記誦、或拍攝為我們收集到閱卷場上最真實的作文信息。為此，我們甚至不惜以延遲教輔書的出版時間、放棄搶占市場先機為代價。我們之所以要這樣做，就是因為我們堅信，面對市面上眾多打著“高考優秀作文”旗號的假作文，必須要有一本注重真實、注重高考作文的原汁原味、真正來自閱卷場的“高考優秀作文報告”，堅決杜絕造假帶給學生的誤導。只有這樣，我們出版的教輔書才能真正對新一屆的高三學生負責，真正滿足他們的需求。