淺議類比思維在物理高考復習中的應用

鄭俊漢

摘 要：高考復習過程中如何把物理的知識進行有效的整合，從而提高復習的效率，類比方法在物理高考復習中有著舉足輕重的作用。本文僅從高考復習中類比思維方法的若干應用做一個簡要的介紹。

關鍵詞：類比方法；概念和規律類比；公式定義類比；過程類比；模型類比

高考復習過程中，復習的方法在很大程度上決定了學生的學習效率。在指導學生復習的過程中常常會把一些相似的規律或概念進行整合復習，這實質上就是類比方法在復習教學中的應用。類比是指在新事物同已知事物間具有類似方面作比較。類比法是人們所熟知的幾種邏輯推理中最富有創造性的。盡管類比不能代替論證，但可以為理解新知識、概念和規律提供依托。因此，作為一種“從特殊推到特殊的科學方法”，類比法在物理教學和復習中有著廣泛的應用，大大提高了復習的效率。類比的范圍包括概念和規律的類比、公式定義類比、運動過程的類比、模型的類比等等，筆者簡要從幾個方面進行分析。

一、 概念和規律的類比

二、 公式定義的類比

三、 運動過程的類比

四、 模型的類比

在物理高考復習過程中，通過物理模型進行復習是一項非常有效的復習手段，所謂物理模型，是人們為了研究物理問題的方便和探討物理事物的本身而對研究對象所作的一種簡化描述，是以觀察和實驗為基礎，采用理想化的辦法所創造的，能再現事物本質和內在特性的一種簡化模型。

在高考復習中，模型的復習也可以進行適當的類比。例如天體運動模型與原子模型之間的類比。天體運動模型中關于衛星變軌的能量轉化的問題，當衛星從低軌道向高軌道運動，需要克服地球的萬有引力，在運動過程中由于引力做負功使得衛星動能減小，勢能增大；處于高軌道的衛星比處于低軌道的衛星機械能大，重力勢能大，動能小。因此衛星從高軌道向低軌道變軌需要減小機械能，在運動過程中動能增大，重力勢能減小。同理，在原子模型中關于電子能級躍遷的問題也具有類似的規律，電子從低能級向高能級躍遷需要克服電場力做功，因此需要吸收光子，在運動過程中由于引力做負功使得電子動能減小，電勢能增大。因此電子從高能級向低能級躍遷需要放出光子，運動過程中動能增大，電勢能減小；通過這種類比可以使學生對兩類模型的特點有更進一步的認識，達到舉一反三的效果。

可見，類比思維在高考復習中的應用具有一定的實效性。通過類比，可使學生能動地認識、理解并掌握知識，讓學生在復習的同時，增長獲取知識的能力，掌握科學的思維方法，發展智力從而更好地更有效地進行高考復習。類比法能夠給這些抽象的事物賦予間接的直觀形象，把研究對象具體化，即把已知對象的明確性和可理解性轉移到研究對象上去。正如前蘇聯著名學者瓦赫羅夫所說：“類比象閃電一樣，可以照亮學生所學學科的黑暗角落” 。