技工院校應注重實施經營性管理方式

董雪峰

摘要：技工院校要想在競爭日趨激烈的高等教育市場中贏得生存與發展的有利地位，必須確立經營性管理理念和實施經營性管理方式，適應市場經濟發展規律，用市場經濟的觀念經營學校。

關鍵詞：技工院校；市場經濟；經營方式

隨著社會人口結構變化導致生源數量的減少，國家教育政策的不斷調整以及人才教育層面和環境的逐步優化，技工院校將面臨不斷出現的競爭與挑戰，甚至是生存危機。立足于中國特色市場經濟體制，立足于經濟信息全球化的總體發展環境，技工院校要主動融入市場經濟，用市場經濟的觀念方式經營學校。

一、加強市場導向，建立市場經濟條件下的學校運行、管理機制

市場既是職業院校辦學的出發點，也是實現發展的落腳點。這就要求技工院校在辦學過程中必須加強對市場的研究，準確把握市場的“脈搏”，以市場為導向，建立市場經濟條件下的學校運行、管理機制。堅持市場導向就是要根據現實市場和潛在市場的需求，進行人才素質結構的設計和學科、專業結構的改革與調整。技工院校面對著兩個市場，即生源市場與就業市場。二者相輔相成，密切聯系。生源市場把握的高效，為就業市場奠定了高素質的基礎；搞活了就業市場，生源市場自然就會被拉動起來。所以，技工院校首先要以市場為導向進行專業設置，建設獨具特色、就業前景好的專業，充分吸引學生就讀，在生源競爭中取得先機；其次必須加大對就業市場的研究力度，如全面搜集和調查市場信息，進行人才需求市場的研究與預測，利用各種有效的宣傳形式，塑造學校良好的市場形象，提高學校的知名度和美譽度。只有充分認識生源市場與就業市場，技工院校才能以正確的市場導向觀念帶動發展。

二、提升服務觀念，以顧客需求為導向，以學生為辦學中心

我國職業教育的辦學指導思想即“以服務為宗旨，以就業為導向”，因此，技工院校必須樹立強烈的服務意識。市場經濟下的技工院校強化服務意識首先要為學生服務，著眼于學生的個性化發展，為學生提供優質的教育服務，滿足學生對今后職業發展和繼續升學等要求。同時還要看到，學校作為繼承、傳播知識文化、專業技術的基地，其顧客不僅僅是學生，應該是一個群體，包括學生、家長、用人單位、社會、國家、合作辦學者以及其他需要服務的組織等。樹立服務意識就要求學校的管理，大到學校規劃，小到課堂教學，每個管理環節都要考慮顧客群的需求。具體表現為：技工院校對產品和產品質量的定位是“以就業為導向”，強調其職業教育服務能滿足學生就業的需求，滿足社會、市場對技能型人才的需要；學校要根據行業或產業崗位群對人才規格、能力、素質等方面的要求，設定專業培養方向、能力素質標準、教育內容、教育模式、教學手段，提供優質的教育、培訓服務；主動走出校門，廣泛接觸企業，尋求拓展校企關系的最佳“切入點”和“契合點”，實現產學結合。

三、注重改革創新，增強學校辦學活力

教育市場化要求學校在辦學層次、辦學方向、招生就業、教學管理、教學模式等方面都要不斷改革和創新，應勇于進行人事制度、管理、內涵等方面的改革創新，這是將高職教育的辦學理念貫徹始終的重點實踐環節。技工院校要注重制度創新，尤其要堅定地創新人事制度，從行政主導走向學術主導，建立以教師為本、以學術帶頭人為中心的制度，為學生提供高水平的教學和指導，培養高素質技術性人才。還要注重管理創新，指對學校進行科學管理，建立健全的規章制度，依法治校，重視人力資源管理，教學管理工作要服務于學校發展，加大教改力度，實施個性化教學，重視專業的規劃和人才規格的設計，堅持理論與實際、教學與市場、學校與企業的結合，注重學生職業能力的培養，充分調動學生自主學習的積極性。

四、強化質量觀念，保障技工教育發展

技工院校的競爭力體現在所培養的學生的質量上，即能否培養出符合市場需求的高素質的人才。職業教育的兩大競爭市場——生源市場和就業市場與教育質量和辦學效益的競爭密不可分。樹立質量觀念，不斷提高學校的教學水平和管理水平，加強教育質量控制，保證服務質量是技工院校在市場上立于不敗之地的根本。我們要依托以行業、企業需求，地方經濟發展趨勢為核心內容的職業教育質量鏈，積極探索建立一個保證教育教學質量體系正常運行的機制，對教育教學過程采取全面的質量管理，通過編制詳細的培養目標、課程設置、教學方法、教學目標、考試考核的準則、行政管理等程序文件，制訂相應的制度、規范、標準及指導性文件，確定信息傳遞路徑及其處理和存儲規定，確保教育教學活動的持續有效開展。要建立責任制并落實到人，真正做到全員參與、責任到位，實行全過程控制，形成預警機制靈敏、糾偏及時的反饋系統，使教學質量穩步上升，促進職業技術教育質量水平的提高。

五、引入競爭觀念，以競爭求生存，以競爭謀發展

競爭是市場的最基本特征，技工院校的競爭主要體現在教育規模、教育質量方面。隨著教育市場化程度的提高，教育市場的競爭已日趨激烈，這就要求職業院校必須要堅持“以競爭求生存，以競爭謀發展”的市場競爭原則。這里的競爭有兩個層面，一是教育市場競爭，要求技工院校加強軟、硬件建設和學校形象建設，打造名牌學校、名牌專業和名牌畢業生“產品”，不斷提高自身的核心競爭力。二是學校內部引入競爭機制，深化人事制度改革，積極推行教職工競聘制和末位淘汰制；切實把工作數量、質量與效益掛鉤，設立各種有利于調動全員積極性的單項獎勵制度；設立科學的教職工工作評價標準和考核體系，提高教工的綜合素質；深化后勤社會化、產業化改革等。

總之，職業教育正從高速增長的中國經濟大環境中獲得蓬勃發展的原動力。擺脫傳統行政性管理理念，樹立適應市場經濟發展與激烈競爭的經營性管理理念，是每一所技工院校謀求可持續發展的必然選擇。明確技工院校的辦學定位，緊密聯系市場及社會需求，培養綜合素質高的高等技術性專門人才，打造獨具特色與競爭實力的院校品牌，我國的職業教育才能與國際高生產力教育規范接軌，迎來新一輪高質高速發展的契機。

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