審美與道德融合

龍彼德

郭風(fēng)寫過不少兒童散文詩，這與他當(dāng)過小學(xué)和中學(xué)教師，編輯過兒童刊物，熟悉兒童的生活和心理有關(guān)。他認為散文詩這種文體，“比較短小，有內(nèi)在的詩的節(jié)奏感，富于詩意，富于與詩聯(lián)系的想象力以及語言樸實，行文流暢，等等。因此，它對于幫助兒童提高審美和閱讀能力、增強兒童關(guān)心世事和自然現(xiàn)象的注意力，以及對于道德、情操的陶冶，可以產(chǎn)生特殊效果。”在《兒童散文詩漫筆》一文中，他還特別強調(diào)：“審美的要求應(yīng)該和道德的要求融合無間地、和諧地融化于一個藝術(shù)整體內(nèi)。我們奉獻給孩子們的理所當(dāng)然的是各種有助于滋補兒童心靈的精美的點心。”《癡想》便是這樣的作品。

此作用第一人稱，寫一個孩子的愿望：“我要變成一朵小野花。”由于它是這樣反常，又這樣執(zhí)著，以至于近乎“癡想”：“坐在兩片鮮綠的草葉上”；

我側(cè)著頭坐在那里，好像幼稚園的小朋友，坐在自己的小椅子上；

既是孩子的口吻，也是孩子的生活，小朋友們讀起來分外親切。“側(cè)著頭”三字用得極好。將孩子舒適、自得的神態(tài)一下子傳達出來了。

他坐在那里要干什么呢？唱歌（“唱一首童謠”），看書（“看一本圖畫故事”），還要接待朋友——他的朋友是小蜜蜂，他請小蜜蜂喝蜜。這里，既有生活知識（蜜蜂采蜜），也有兒童情趣。對知識的汲取，對自然的熱愛，這些都是屬于道德范疇的東西，均寓于美麗的癡想變化中，審美與道德在此水乳交融。

沒有說教，沒有修飾，卻比生硬的說教、濃重的修飾更能打動小讀者。