巧用情境游戲進行環境教育

姚志玲

摘 要： 對兒童的環境教育要滲透到各科教學中。文章認為運用直觀而形象的情境游戲進行環境教育，孩子更感興趣、更容易理解接受。具體做法：利用制作情境游戲中的玩具、道具進行環境教育；結合環境教育具體內容，設計和創編情境游戲；將情境游戲地點搬進大自然。

關鍵詞： 情境游戲 環境教育 幼兒教育

環境是一切自然資源的寶庫，是人類賴以生存和發展的基礎。全球經濟迅速發展，人們的生活正發生日新月異的變化。我們應該注意到，我們在努力創造舒適的生活環境的同時，也在不知不覺地加速破壞賴以生存的環境，我們所有的進步很多都是以犧牲環境為代價的。日益惡化的生態環境，使人們感到保護環境的重要性和迫切性。環境保護已經成了一個世界關注的焦點，成了全世界的共同行動。

樹立環境意識，掌握環境基本知識和技能，已成為現代公民必備的科學文化素質。在學校中廣泛開展環境教育，使他們成為未來的環境保護者。豐富幼兒環保知識，可以把環境教育滲透到各科教學中，結合幼兒園孩子的年齡特點，我認為運用直觀而形象的情境游戲進行環境教育，孩子更感興趣、更容易理解接受。

一、利用制作情境游戲中的玩具、道具進行環境教育

我們在組織情境游戲時，需要一些玩具和道具，老師可以利用制作道具的機會滲透環境教育，發動孩子收集廢物制作游戲用的道具。例如游戲《小老鼠運糧食》需要制作汽車道具，老師可以發動孩子收集紙箱，用廢舊的紙箱制作小汽車。放哨的小老鼠需要用望遠鏡查看周圍的情況，這個望遠鏡可以發動孩子收集飲料罐、娃哈哈瓶子、爽歪歪瓶子、膠卷筒來做。還有老鼠的家可以收集大型物品的包裝箱，如電冰箱的包裝箱，洗衣機的包裝箱等。在制作游戲道具中，讓孩子們懂得減少垃圾，利用廢物節省材料的意義，培養孩子環境情感和環境行為。再如我們排情境游戲《植樹》時，需要道具樹和鐵鍬及水桶等，制作這些道具同樣可以發動孩子收集廢物制作，樹可以用舊掛歷做，鐵鍬頭可以用廢舊的硬紙板做，鐵鍬柄也可以用舊掛歷做，水桶可以用易拉罐或者一次性的大可樂杯做?？傊?，學生在參與游戲材料制作過程中，明白了廢物可以再利用的道理，親近自然的情感轉化為真正的保護行為，環保成了真正的內在需要，調動了參與環保的自覺性。

二、結合環境教育具體內容，設計和創編情境游戲

我們除了利用制作教玩具及游戲用的道具時滲透環境教育外，還可以根據環境教育的具體要求和孩子年齡特點，專門設計創編情境游戲。如為了豐富幼兒環保知識教育，孩子要愛清潔講衛生，我將故事《地球清潔工》改成情境游戲，讓孩子扮演游戲中的烏鴉、海鷗、禿鷲、蚯蚓等動物，通過游戲，孩子們不僅知道了有的動物能消除地球的垃圾，是地球的保護神，還懂得了要愛護動物。除此之外，對培養孩子自身的清潔衛生習慣也有一定的影響。在進行關于水環境教育時，我設計了情境游戲《小魚搬家》，游戲中小魚們因為河里的水被污染，水中渾濁一片，看到伙伴已經被渾濁的水害死，小魚們忙著搬家。孩子們通過自己參與游戲，親身體會到了水對生物界的重要性，激發了要保護水、節約用水的情感。植樹節到來之時，我們專門設計了《植樹》情境游戲，通過收集資料，扮演游戲角色，教育孩子們懂得植樹的意義，樹木是人類的朋友，沒有樹木和森林，水土就會流失，土地就要沙漠化，人類就會死亡。

三、將情境游戲地點搬進大自然

將情境游戲的地點搬進大自然，比如搬進森林、搬進一座污染的水溝、搬進植樹現場，在大自然中做游戲，以具體事例教育孩子。近年來，隨著經濟的發展、社會的進步，我國的環境隨之變化，大自然受到嚴重破壞，如果我們還不行動起來保護環境，那么在未來的某一天，我們會走在瀕臨動植物滅絕的死亡線上。在情境游戲中教育孩子從身邊一點一滴的小事做起，比如多植樹造林，這就可以從根本上防止水土流失，愛護周圍一草一木，不捕獵小動物等，并號召身邊的每一個人為保護環境而作出貢獻。

總之，我認為環境保護是一項系統工程，環境教育是每個教育工作者義不容辭的責任。強化整個民族的環保意識，我們需要共同努力，從娃娃抓起，讓環保意識注入每個孩子的心靈。幼兒園孩子喜歡游戲，喜歡扮演游戲中的各種角色，老師應該利用孩子的特點和愛好教育，設計情境游戲，運用游戲中各個環節進行環境教育，讓孩子在游戲中了解生態系統中各個環節的相互制約性，在游戲中學習保護環境的正確行為。