特殊學生工作技巧

李廣

隨著我國經濟社會的全面進步和發展，市場經濟對學生的教育產生的較大的影響和沖擊，學生作為社會的成員，具有人的共性，但是每個學生由于遺傳因素、家庭生活狀況以及教育條件、人際關系、社會環境的不同，在發展過程中呈現差異，甚至很大差異。中專生正處在人生成長的關鍵時期，思想政治工作者只有準確地把握不同類型、不同層次學生的思想、心理特點和差異，加以正確引導和幫助，才能達到思想政治教育的預期效果。下面針對幾種特殊類型學生的思想政治工作提出一些工作技巧，僅供參考。

一、困難生工作技巧

在現今的經濟形勢下，越來越多的農村生源學生跨入了中等職業教育的大門。另外，城市中下崗職工子女中也不乏現正就讀于中專學校，困難生問題，不只是產生于單純的經濟壓力問題，連帶的還會出現學生社會化問題、戀愛問題、繳費問題、就業問題等等。而且現在學生心理問題有很大部分就集中來自困難生身上。因此，學校教育中的困難生教育問題已成為其中的一個重點。

技巧一：以成才為主題，以學風建設為主線，從“壓力——動力——實力”上著力，把同學的學習搞上去，順利的使他們完成學業，培養他們成才。

技巧二：要建立有效的動力激勵機制。要讓困難生通過自己的努力產生成就感，努力挖掘和樹立困難生中學習的典型，推動嚴謹、樸實、求是、執著的學風的形成。

技巧三：根據每個困難生的不同情況，有針對性的定期進行談話，關心他們的日常生活，了解困難生情況，并做好記錄。

二、后進生工作技巧

在全面實行課程改革的今天，做好學校后進生的轉化工作，使他們成為社會主義建設事業的有用人才，是擺在我們每位思想政治工作者面前的新課題。轉化后進生的工作，是學校教育工作的重要組成部分，也是學生管理者的主要工作之一。

技巧一：情感教育給后進生以關愛。熱愛學生，不歧視每一名學生是師德的核心和精髓。把學生當知心人，做到既是良師，又是益友。

技巧二：尊重、表揚和激勵后進生，激發他們的求知欲。后進生之所以“差”，往往是由于對學習沒有目標、缺乏興趣所至。利用本班或身邊學生由后進變先進的典型事例鼓勵后進生不畏困難，刻苦學習。

技巧三：競賽是一種短兵相接的顯性競爭。創造讓后進生成功的競賽活動，成功就會成為他們轉化的契機。

技巧四：承擔適當的責任和施加適度的壓力。首先，耐心說服教育。其次肯定他們的長處，采用以觀后效的方法。最后根據個人能力委以相應的工作，在承擔責任的同時感受到壓力，迫使他們進行自我改進，自我提高。

技巧五：發揮班集體作用，開展幫帶活動。利用班集體的凝集力，倡導全班同學都來關心“后進生”，幫助“后進生”。

技巧六：主動與家長進行溝通，多方面督促學生。對于學習狀態不佳的學生，我們應該及時地與家長進行溝通，掌握與家長的聯系方式，與家長一起督促學生的學習。

技巧七：轉化后進生常抓不懈、持之以恒。在后進生進步的過程中出現反復時切忌松懈，應以最大的耐心、最大的熱情幫助他們。

三、心理不健康學生工作技巧

如今，隨著教育的發展，學生的心理健康教育也越來越多地引起社會的關注，學生中存在著多種心理健康問題，情況嚴重的還造成了校園內出現惡性事故。而心理問題往往是不易發現的，這就需要班主任老師具有一定的心理學基礎和敏銳的觀察力，要細細了解學生中產生的各類問題，深入到學生中去，與學生干部、家長共同努力解決學生中產生的心理不適應等狀況。下面以學生張某出現的心理健康問題為案例，分析學生中存在此類問題的解決方案。

案例回放：學生張某，男，家庭經濟情況困難。2005年考入某校某專業進行學習。入學后不久班主任老師發現該生對學習產生了厭倦情緒，根據對其的進一步了解和深入的談話，從心理學的角度進行分析、判斷，該生產生此類想法不是簡單的對課程的考慮，還有其他的主要原因使他產生了對普通課程的厭學情緒。

從心理學角度出發，結合思想政治工作狀況，找其本因，從本因入手，設定方案，逐步解決該生存在的問題，我們在以下幾方面采取了工作措施：（1）找到該生所在班級的班長（亦為其同寢室同學），簡單介紹該生的情況，并達成保密協議，請他在側面協助工作，為該生提供一個好的學習環境和生活氛圍。（2）因其是困難生，發動全班同學對他給與關愛，入冬時，全班同學共同出資為他添置過冬的衣物，使他感覺到了集體的溫暖。（3）經常找他談心，詢問其近期的生活學習情況，為他解決生活和學習中出現的困難。即使在路上也會與他多說幾句話，讓他能夠感覺到關懷，有問題的時候愿意進行溝通。（4）請和他交往較多的同學，多注意他的情緒變化，有特殊情況及時匯報。（5）引導他參加團體心理素質訓練，使他結交更多的朋友，提高個人的心理素質。（6）與任課教師溝通該生的情況，請任課教師鼓勵他，幫助他，使他產生學習的興趣和愿望。（7）從所學知識的有用性上引導他，使他對各門知識的重要性均有了解，不再產生厭學情緒。（8）與學生家長溝通，讓家長經常給該生打電話或者寫信，使該生感受親情。

針對該生所發生的情況，我們及時進行了上述的工作，一系列的工作后，發現該生在各方面的表現均有了很大的進步，逐步適應了學校生活，開始以積極向上的心態面對學習和生活。

（責任編校：合歡）