淺談如何提高教師的自身素質(zhì) 劉云茹

目前，全社會(huì)大力倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)高素質(zhì)和具有開(kāi)拓創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的人才，關(guān)系著國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)和社會(huì)主義的興衰成敗。而要對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高教師自身的素質(zhì)。

一、鉆研業(yè)務(wù)，博學(xué)多才

鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新是教師提高自身素質(zhì)的必備條件。教師要想成為精通自身業(yè)務(wù)的專家，必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)，使自己的一生都在不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。尤其是現(xiàn)在隨著社會(huì)的進(jìn)步，知識(shí)的不斷更新和教育對(duì)象質(zhì)量要求的提高，要求我們教師不應(yīng)停留在原有知識(shí)水平上，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，充實(shí)自己，給自己增添新的“營(yíng)養(yǎng)”，使自己成為“多面手”、“萬(wàn)事通”，只有這樣，才能給學(xué)生“復(fù)合維生素”，使學(xué)生全面發(fā)展。刻苦鉆研業(yè)務(wù)、精益求精是時(shí)代和當(dāng)前素質(zhì)教育向教師提出的基本要求。此外，一個(gè)老師不但要有精深的專業(yè)知識(shí)，而且要有其他方面的知識(shí)，做到博學(xué)多才，才能使自己的教學(xué)內(nèi)容更豐富，更有說(shuō)服力，才能勝任新形勢(shì)下的教學(xué)工作。總之，教師勤奮鉆研，才能博學(xué)多才，博學(xué)多才才能培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。只有教師素質(zhì)的提高，才能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

二、研究新的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)技能

對(duì)于新世紀(jì)的接班人來(lái)說(shuō)，必須全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)，勇于創(chuàng)新。這就要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，必須善于運(yùn)用各種教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法。有條件的地方可以用多媒體投影儀、唱片、廣播、電影、電視、錄像、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。而我們農(nóng)村部分地方?jīng)]有以上條件，只能根據(jù)所講的教學(xué)內(nèi)容因地制宜地創(chuàng)造新的教學(xué)方法。如：1.情境法。創(chuàng)造有利于思維的最佳情境，使學(xué)生思維達(dá)到最活躍、最積極的狀態(tài)。2.啟導(dǎo)法。用問(wèn)題，也可用漫畫(huà)，還可用現(xiàn)實(shí)生活中的事例等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維，積極發(fā)言，培育學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.結(jié)構(gòu)邏輯分析法：是把講完的每一框、每一節(jié)、每一課系統(tǒng)地進(jìn)行邏輯結(jié)構(gòu)分析，把學(xué)生學(xué)完的零散的獨(dú)立的知識(shí)形成網(wǎng)狀，給學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

三、教師應(yīng)加強(qiáng)法制觀念，樹(shù)立法治意識(shí)

素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，就是法律意識(shí)的培養(yǎng)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的教育，首先必須自己認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)法律，做到依法辦事，依法執(zhí)教。要堅(jiān)持正確的政治方向。教師要自覺(jué)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝自己，堅(jiān)持黨的基本路線和四項(xiàng)基本原則，使自己的行為和黨中央保持一致。要自覺(jué)增強(qiáng)法律意識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守與中小學(xué)教師行為密切相關(guān)的《教育費(fèi)》《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等一系列的法律，這樣才能教育學(xué)生自覺(jué)守法。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，應(yīng)該保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，否則很有可能導(dǎo)致學(xué)生心理行為的不健康發(fā)展，這是國(guó)法所不容的。教師只有依法執(zhí)教，尊重學(xué)生，才能受到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。

四、不斷研究教學(xué)藝術(shù)，做好學(xué)生思想工作

作為一個(gè)教師，除了給學(xué)生傳授知識(shí)外，還應(yīng)教育學(xué)生如何做人、如何生活、如何通達(dá)事理，這也是教育工作者的任務(wù)之一。幽默的語(yǔ)言，快樂(lè)的教學(xué)方法對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。每個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)遇到學(xué)生“頂牛”和逆反的心理，也常出現(xiàn)爭(zhēng)論得不可開(kāi)交的場(chǎng)面。這除了學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤不能正確地面對(duì)外，也和老師不分場(chǎng)合，語(yǔ)言粗暴，方法簡(jiǎn)單，不講究批評(píng)的藝術(shù)有關(guān)。教師在做學(xué)生的思想工作時(shí)，一定要做到耐心教導(dǎo)、忠言悅耳、對(duì)癥下藥。有時(shí)也要一針見(jiàn)血、言而有度，有和藹可親和誠(chéng)懇的態(tài)度，動(dòng)之以情、曉之以理，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，讓學(xué)生易于接受，才能收到更好的效果。

五、以身作則，為人師表

“以身作則，為人師表”是教師高尚人生境界的充分體現(xiàn)，也是教師本人素質(zhì)體現(xiàn)的一個(gè)重要方面。“以身作則”就是用自己的實(shí)際行動(dòng)給人做榜樣；“為人師表”就是教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的楷模和表率。古代教育家孔子曰：“其身正、不令而行；其身不正，雖令不行，不正身，如正人何？”教師的職業(yè)勞動(dòng)具有直接師范的特點(diǎn)，教師的教育過(guò)程是教育者和學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。而青少年學(xué)生最大的特點(diǎn)是可塑性大、模仿力強(qiáng)，他們向尊敬的老師學(xué)知識(shí)、學(xué)做人是天經(jīng)地義的。“近朱者赤，近墨者黑”，教師對(duì)學(xué)生思想品德的形成和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，其重要作用是不可估量的。教師的一舉一動(dòng)、一言一行往往都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。老師說(shuō)話要言而有信，不能出爾反爾；對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能厚此薄彼；遇事要調(diào)查研究，不能偏聽(tīng)、偏信，品德行為要端正；嚴(yán)以律己，說(shuō)話不放肆、作風(fēng)不散漫，行為不粗俗，穿戴要得體。這些都是教師自身素質(zhì)的體現(xiàn)。

總之，要在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，全方面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，教師只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能在教學(xué)工作中不斷創(chuàng)新、更新觀點(diǎn)，跟上時(shí)代的步伐，從而為更好、更快地提高學(xué)生素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（責(zé)任編校：合歡）