淺談主題班會在高中班級管理中的作用

梁玉敏

題班會是班級教育活動的重要形式之一，是班主任根據教育、教學要求和學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動，也是班主任對學生進行德育教育的一個重要途徑。通過主題班會可澄清是非、提高認識、開展教育，對促進學生的健康成長和樹立正確的人生觀都起著重要作用。主題鮮明的班會活動還能增強班級學生的凝聚力，使班級管理工作能更加體現新課程的要求，讓學生自己管理自己，促進學生形成健康的思想品德。近幾年，我校一直將主題班會做為德育工作的一項措施加以推廣。現談談主題班會的作用及我校在組織中的四個環節。

一、主題班會在班級建設中的作用

（一）主題班會是學生進行自我教育的重要形式。主題班會是建立在班級基礎上，具有明確教育意向的教育活動。在班會的準備過程中，學生圍繞主題聯系自身、同學、班級的實際，聯系社會歷史、現實和未來進行思考，并形成文字。這個過程實際上是學生在進行自我教育的過程。當部分學生在班會上述說自己的觀點、見解和主張時，學生之間在思想上必然產生比較、交流、共鳴，從而達到學生與學生之間的自我教育目的。這種教育是在有著基本相同的知識、生理、心理背景的同齡人中進行的，較之教師的說教，來得更自然、親切、實在，在一定程度上彌補了單純由教育者施教的不足。

（二）主題班會是增強班級凝聚力的有效手段。要使班級成為刻苦學習、互相幫助和良好道德風貌的集體，要讓學生在共同的學習生活中，逐漸培養、鍛煉正確的思想道德觀、正確的人生觀、價值觀和堅強的意志品格，為良好集體的形成打下牢固的基石。主題班會在實現這一目的中，有著不可低估的作用。

（三）主題班會是培養學生能力的良好渠道。能力的培養是教育教學的重要目的之一，主題班會為學生培養多種能力提供了機會。在主題班會中，學生圍繞主題聯系實際、引發思考，并形成文字，繼而公開述說，這一過程培養了學生思維能力、寫作能力、口頭表達能力及班干部的組織協調能力。在主題班會中，學生參與意識增強，從而增強了學生的自信心，提高了學生綜合素質。

（四）主題班會是構建良好師生關系的橋梁。主題班會一方面是班主任展現個人才華、形象和魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。

二、抓好主題班會的四個環節

（一）抓好主題班會主題的選擇

1.明確教育目的，富有教育性。在設計主題班會時，必須明確教育目的，體現教育功能。怎樣選擇主題，應該結合班級管理需要和學生現狀，不能流于形式，為了開班會而開班會，而要明確思想，知道需要解決什么問題，達到怎樣的教育目的，讓每一場主題班會真正成為教育學生的主陣地。

2.結合學生實際，具有針對性。結合學生的實際，尋找學生中普遍存在的典型思想問題。根據學生的年齡階段及身心特點，思想發展的脈絡，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提練、策劃、組織、及時對學生進行教育。

（二）精心設計實施方案

1.主題班會形式多樣化，突出趣味性和藝術性。開好主題班會沒有一個固定模式。我們必須從實際出發，根據中學生的身心發展特點，將思想性、趣味性、藝術性和教育性有機的結合在一起，最大限度的調動學生的積極性，讓更多的同學積極的參與進來，做到寓教于樂，寓教于實踐，不斷提高學生的思想道德水平和綜合素質，以成功踐行德育教育。

2.落實主題班會的人員安排。組織主題班會，有諸多事務性工作要做，班主任要周密考慮，組織班委會和團支部分工落實到人。在班會的準備工作中，班主任要根據學生的特點和能力進行分工，充分調動學生的積極性，讓盡量多的學生參與。

（三）認真組織實施，體現全員性

班會的具體實施，是將設計付諸行動，使計劃變為現實的過程，其中包括準備工作和召開班會兩部分。在召開主題班會之前，班主任要認真檢查準備情況，要在班內進一步動員，要求人人關心、個個參與，要檢查學生演講、討論、匯報、表演的具體內容準備情況。在召開主題班會時，班主任要自始至終坐陣會場，指導學生按預定計劃具體實施。如班會中出現走題，班主任要及時引導：主持人出現失誤，班主任要及時圓場，予以修正：發生意外情況，班主任要及時調整、處理。

（四）要善于深化主題、鞏固成果

1.班主任要善于總結、集中和提煉。做好總結是班主任的一項重要任務。此項工作絕不能缺少，也不能敷衍了事，而應該認真地客觀地公正地作出評判，予以總結。

2.班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果。要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽略最后一個環節，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進行“追蹤教育”。

（責任編校：賓定波）