我看地理教學中的美

阮春梅

長期以來，許多人都認為地理課的內容只是一些枯燥無味的地名、物產和死板的圖形等，與美無緣，這是一種偏見！法國藝術家羅丹曾經說過：“到處都是美，對于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺少發現。”地理中也同樣蘊含著美，我們教師要去挖掘，發現這些美，用充盈著美的教學內容對學生進行美的教育，給學生美的享受。

眾所周知：在日月星辰、大地山川、春夏秋冬、風雨陰晴、國家民族、鄉村城市、飛禽走獸、花鳥蟲魚……中都蘊含著無窮無盡的美，而地理的“地”就是形成、產生這些事物和現象的地球，“理”就是關于這些事物和現象的存在與變化的規律。因此，可以說，地理就是研究蘊含著無窮無盡的美的事物和現象的一門美學，它的美深沉而廣闊。

地球是美的。在地球赤道上就可以美妙絕倫地“坐地日行八萬里”。地球自轉產生了晝夜交替的現象，于是便有了白天的陽光燦爛，有了夜晚的繁星滿天。地球公轉又產生了四季的變化，于是便有了春天的生機勃勃，夏天的熱火朝天，秋天的金風送爽，冬天的銀妝素裹。

世界是美的。荷蘭的花卉可以將世界打扮得姹紫嫣紅，絢麗多彩；法國的葡萄酒可以營造優雅的氣質和浪漫的氣氛、丹麥的豬肉、牛肉、奶酪、黃油以及火腿、香腸等美食讓人回味無窮……在歐洲西部可以游覽峽灣風光，欣賞世界名曲，體驗斗牛的驚險等等。

在南美洲，安第斯山脈猶如一條長龍靜臥在太平洋的東岸，山勢高峻而陡峭，挺拔的山峰綿延起伏，云霧繚繞，秀麗的山體在云海中時隱時現，充滿了神秘的美感。撒哈拉以南的非洲，更是一片神奇而充滿生機的土地。在那片土地上，有浩瀚的沙漠，有茂密的熱帶雨林，更有一望無際的熱帶草原。在熱帶草原上生活著許多野生動物，有奔跑的羚羊、散步的鴕鳥、戲水的大象、長脖子的長頸鹿，還有成群的斑馬、兇猛的獅子……它們構成了一個美妙的動物世界。

中國是美的。她以其高昂的氣勢，雄居在世界的東方。中國遼闊的國土上，有世界最雄偉的山脈——喜馬拉雅山脈，有令人神往的世界第一高峰——珠穆朗瑪峰，有奔流不息的長江、黃河。長江用健美的臂膀，挽起了高山大海，用它甘甜的“乳汁”，哺育著各族兒女。黃河用它偉大的移山填海之力造就了世界上最年輕的土地——黃河三角洲，并賦予它以新、奇、野、闊的自然美。

在中國這片遼闊的土地上，在北國的哈爾濱，冰雕公園的冰孔雀正在開展，冰荷花競相開放，冰天鵝展翅待飛，冰公雞昂首欲鳴，冰小貓活潑可愛……一切像神話中的水晶宮那般晶瑩剔透，色彩繽紛。而此時在南國的廣州，數不清的奇花異卉在爭妍斗麗，競放芳香。

在中國這片神奇的土地上，生活著黑眼睛、黑頭發、黃皮膚的中國人，他們被稱為是龍的傳人，在歷史的長河中創造了豐富多彩的文化，在改革開放浪潮中創造了震驚世界的奇跡。在這里，56個民族像56枝花。各民族地區風光秀麗，民風純樸，熱情好客，民俗古老。在壯鄉廣西，有精彩的拋繡球，有趣的碰紅蛋，熱鬧的放花炮。在內蒙古高原，“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，豪爽奔放的蒙古族人民迎客時會端出香噴噴的烤羊肉和斟在銀碗金杯中的美酒，唱起動人的敬酒歌。在云南傣鄉歡樂的潑水節上，美麗的孔雀舞，瀟灑的象腳鼓舞……令人留連忘返。

地理教材也是美的。新課程的教材文字敘述簡潔明了，彩色的插圖構圖美觀，說理清晰。如七年級下冊第七單元第一節教材開篇導言便設置情境，向學生傳達“在東南亞，你可以欣賞迷人的熱帶風光，體驗水上市場的繁華，感受不同的風土民情”，再配合三幅圖片——“緬甸仰光大金塔”、“柬埔寨吳哥窟”、“印度尼西亞巴厘島”，一方面讓學生感受到東南亞濃厚的宗教氛圍及美麗的海濱景色，另一方面也讓學生知道“景觀圖片可以鮮明地反映一個地方的區域特色”，讓學生在浮光掠影中帶著對東南亞的美好憧憬迫不及待地走進東南亞。

地理學家的發現也是美的。1910年的一天，躺在病床上的魏格納，注視著墻上的世界地圖，突然驚奇地發現：大西洋兩岸的輪廓竟是如此吻合，似乎曾經是一個整體。“這決不會是偶然的巧合！”他的腦海里閃現這樣一個念頭：現在的七大洲曾經是一整塊大陸，后來出現了破裂，裂塊逐漸分離、漂移，最終到了現在的位置。

經過對大西洋兩岸山系和地層的實地考察，他發現兩岸的巖石、地層確實是對應的。1915年，魏格納發表了《海陸的起源》一書，提出了“大陸漂移說”。魏格納憑借著自己對事物敏銳的觀察力，創造性地提出這一真知灼見，他激勵著千千萬萬的有志之士去發現去探索，引導著無數的青少年走上了成才之路。

可見，地理美是無處不在、無時不有的，只要我們有意識地引導學生去感受，去鑒賞，去發現，去創造，對美的追求就會成為學生學習研究地理的動力，苦學就會變為樂學。

（責任編校：合歡）