初中英語閱讀教學(xué)的問題與建議

摘 要：閱讀是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。眾所周知，初中英語教學(xué)的目的是使中學(xué)生掌握英語閱讀的方法和技巧，并在初中培養(yǎng)良好的閱讀技能。在新標準課程中，初中英語旨在提高學(xué)生的閱讀能力。因此，通過英語教學(xué)加強閱讀教學(xué)，提高初中學(xué)生的閱讀技能已成為現(xiàn)代英語教學(xué)的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);問題;建議

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）31-0114-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.104

目前的高考和其他形式的英語考試都有豐富的英語閱讀。英語閱讀不僅可以幫助學(xué)生掌握語言課程，增加語言的積累，擴大英語詞匯量，還能提高學(xué)生的閱讀理解能力。理解能力可以是英語口語交際和寫作的良好基礎(chǔ)。當(dāng)閱讀英語時，可以教學(xué)生理解并邏輯思考。因此，提高青年學(xué)生的英語語言能力是非常重要的。為了提高學(xué)生的英語閱讀能力，必須結(jié)合“新課標”的特點，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)良好的閱讀技能。

一、現(xiàn)代初中英語教學(xué)的若干問題

（一）教學(xué)方法太簡單

一些英語教師用以下方式教英語：當(dāng)在初中教英語的時候，首先解釋生詞和短語，并且允許學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時閱讀文章和理解課程內(nèi)容，在某種程度上，忽視了書本和專業(yè)知識背景與閱讀材料中的知識及對象之間的結(jié)合與聯(lián)系。這在很大程度上影響了學(xué)生的閱讀水平。

（二）不能提升學(xué)生對閱讀的興趣

根據(jù)當(dāng)前的培訓(xùn)類型，評估學(xué)生成績的標準是基于考試分數(shù)的數(shù)量。為了提高學(xué)生的閱讀成績，許多教師花費大量的時間在課堂內(nèi)外教閱讀，并且大部分時間用于教材重復(fù)學(xué)習(xí)，沒有考慮到學(xué)生對閱讀技巧的理解和學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)如何用英語閱讀，那么花再多的時間學(xué)習(xí)也毫無意義，這降低了英語閱讀的教學(xué)效果。

（三）教師在學(xué)生閱讀時不進行課外指導(dǎo)

拓展課外閱讀對提高學(xué)生英語閱讀能力具有重要作用。課本中的知識遠遠不夠，教師應(yīng)該選擇實用的課外閱讀材料來教授學(xué)生英語。然而，在這個階段，受教學(xué)指標的影響，僅僅通過培訓(xùn)考試來模擬中考，仍然存在缺陷。

二、初中英語教學(xué)中閱讀策略的改進途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

僅僅提高學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)英語的能力是不夠的，教師學(xué)習(xí)和實踐也是不夠的。教師可以推薦更有意義的閱讀材料，這樣學(xué)生就可以在特定的時間選擇他們想要的閱讀材料。出版物可以發(fā)揮更好的學(xué)習(xí)作用。教師可以為不同的學(xué)生選擇不同的文章水平，從而提高學(xué)生的英語閱讀興趣和水平，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使學(xué)生能夠長時間閱讀。此外，學(xué)生應(yīng)該仔細閱讀課外讀物并仔細思考，在遇到問題的時候，教師可以鼓勵學(xué)生多看書，也可以和同學(xué)交流，教他們良好的閱讀技巧。

（二）從不同角度對課本內(nèi)容進行解釋和擴充

中學(xué)英語教師需要充分認識到對教材內(nèi)容進行深入、多面解讀的重要性，以學(xué)生用英語閱讀的能力。此外，教師需要理解，只有明確教材內(nèi)容才能提高學(xué)生的閱讀能力。教材內(nèi)容和課外內(nèi)容要結(jié)合起來才能得到具體的發(fā)展和解釋。為了提高學(xué)生閱讀水平，重視教材與相關(guān)文章的銜接，避免選擇不適當(dāng)?shù)奈恼乱埠苤匾?/p>

（三）結(jié)合培訓(xùn)材料的內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)模式

目前初中英語閱讀教學(xué)的類型很多，教師在選擇一種特定的閱讀方法之前，需要仔細考慮其類型，比較其優(yōu)缺點，并將特定的內(nèi)容應(yīng)用到課堂上。通過比較教學(xué)方法與上述問題，教師要選擇一種適合現(xiàn)代英語閱讀教材的教學(xué)方法，以達到科學(xué)的效果。多媒體教學(xué)方法也有幫助，因為學(xué)生可以觀看視頻來理解文章的內(nèi)容。

（四）要求學(xué)生為上課做準備

為了讓學(xué)生在課堂上取得最大的成功，他們需要在課前做好準備。初中生英語水平還比較低，如果允許學(xué)生在沒有準備的情況下開展閱讀和教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成果將顯著減少。教師需要在學(xué)生開始學(xué)習(xí)之前教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)英語，并在課前充分地引導(dǎo)他們做準備。例如，在準備課文的過程中，學(xué)生可以學(xué)會消除第一次閱讀課文的障礙，并意識到在準備過程中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生為這些問題做準備。在課外練習(xí)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生找出課文的要點和難點。教師還應(yīng)該在課前準備反思性的問題，給學(xué)生機會反思閱讀的課文，讓他們對課文做出反應(yīng)，并進行課堂討論，以便學(xué)生能夠積極參與課文的準備，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，給予他們充分的主動性。

三、結(jié)論

簡言之，學(xué)生閱讀能力的發(fā)展是一個漫長而復(fù)雜的過程。在中學(xué)階段用英語進行教學(xué)，教師必須不斷理解和尊重，循序漸進。教師要以學(xué)生為依托，充分利用新課標教材，結(jié)合學(xué)生的實際情況組織課程，全方位地講授和發(fā)展閱讀技能。同時，教師要為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性，糾正其不良的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會良好的閱讀技巧和方法。如此，學(xué)生的閱讀能力必然會達到一個新的水平。

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介： 張紅（1982.10— ），女，漢族，江蘇沭陽人，中小學(xué)一級，研究方向：初中英語教學(xué)。