論藝術設計專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

閆光耀 李響

摘要：藝術靈感大都來源于創(chuàng)新思維和想象力，藝術設計專業(yè)的教育工作，需要注重對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。為了提高藝術設計專業(yè)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，需要轉變傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化教學內容，豐富教學手段，為學生提供施展創(chuàng)新能力的平臺，最終讓學生在實踐中踐行自己的創(chuàng)新思維，提高自己的創(chuàng)新能力。本文結合當下藝術設計專業(yè)教育的一些實際情況，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行了相關探討。

關鍵詞：藝術設計專業(yè)；創(chuàng)新能力隨著市場經濟的發(fā)展以及教育事業(yè)的進步，現(xiàn)代教育理念越來越注重對學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于藝術設計專業(yè)來說，作為設計活動的主體，學生需要通過主觀思維對客觀事物進行加工，設計出各式各樣的作品來，沒有一定的創(chuàng)新能力，就沒有辦法設計出優(yōu)秀的作品，也無法讓自己的作品滿足市場發(fā)展的需要。在當下的高校藝術設計專業(yè)教育中，一些學校對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)重視程度不夠，學生的創(chuàng)新思維沒有得到很好的鍛煉，直接決定了學生的創(chuàng)新能力有限，這些對藝術設計專業(yè)以及學生的發(fā)展是很不利的，因此，要想做好藝術設計專業(yè)教育工作，培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術設計專業(yè)人才，就必須對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。

1轉變教育模式，建立以創(chuàng)新為中心的教育體制

在藝術設計專業(yè)學生的教育工作中，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先需要轉變教育模式，建立以創(chuàng)新為中心的教育體制，轉變教育觀念、改革教學體系、優(yōu)化教學內容，豐富教學手段等，緊緊圍繞學生建立一套系統(tǒng)、有效的創(chuàng)新型教育體制。

（1）轉變教育觀念。要想提高學生的創(chuàng)新能力，首先，需要學校轉變傳統(tǒng)的教學觀念。特別是藝術設計類專業(yè)，需要對傳統(tǒng)教學觀念進行變革，結合當下時代發(fā)展的潮流，對一些新型設計理念進行借鑒和學習，從思想上改變對藝術設計教育的認識，重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在高校教育中，藝術設計類專業(yè)需要將創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力教育觀念為主導，將學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為辦學指導思想，通過這種指導思想來安排和促進各項教學工作的開展，進行教學方案設計，教學課程安排、教學考核和評估等。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先，需要轉變教學觀念，用創(chuàng)新的教學觀念來帶動創(chuàng)新型教學的開展。

（2）設立創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關課程。對藝術設計類專業(yè)學生來說，提高自己的創(chuàng)新能力和設計能力，是整個學習工作的核心，也是自己的主要學習目標。因此，藝術設計類專業(yè)在對學生進行課程安排的時候，也需要將學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關課程作為整個課程體系的核心和重點，讓學生在學校設計專業(yè)理論課程的基礎上，著重對一些創(chuàng)新型設計理念、創(chuàng)新型設計方法等課程進行學習。讓學生能夠在學習過程中結合時代發(fā)展的需求，學習當下最流行，最時尚的設計內容。學校應該利用現(xiàn)代科技，借助計算機以及電子通信系統(tǒng)等工具，在課程設計中安排一些計算機設計軟件教學，讓學生能夠利用現(xiàn)代化的科技手段學習先進的設計知識。例如，可以在計算機課程中安排平面構成、色彩構成以及立體構成等設計課程，讓學生利用現(xiàn)代科技手段，更方便、更全面、更好地進行設計知識學習，逐步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

（3）優(yōu)化教學內容、豐富教學方法。傳統(tǒng)的課堂教學方法以及書本上的教學內容，已經不能滿足現(xiàn)代藝術設計專業(yè)學生教學的需要，也無法很好的對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)藝術設計專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，需要優(yōu)化教學內容，豐富教學手段。在教學內容方面，不僅要安排藝術設計理論知識學習，同時也需要安排創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新設計方案等教育內容，在教學方法方面，不僅要進行課堂教學，還應該將企業(yè)和市場等元素納入到藝術設計專業(yè)體系中來，開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在教學過程中，可以開展小組討論，課外活動實踐小組，開展設計競賽活動等，通過豐富的教學內容已經教學手段，調動學生學習的積極性，讓學生在學習和實踐中主動去思考，不斷地鍛煉自己的創(chuàng)新思維，慢慢地，學生的創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。

2為學生提供施展創(chuàng)新能力的平臺

要培養(yǎng)和提高藝術設計專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，不僅需要做好教學環(huán)節(jié)的工作，學校還應該為學生提供良好的平臺，幫助學生施展自己的創(chuàng)新能力，在實踐中踐行和提高自己的創(chuàng)新能力。

（1）為學生營造良好的創(chuàng)新學習環(huán)境。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。離不開良好的創(chuàng)新學習環(huán)境。為了不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，不斷地提高學生的創(chuàng)新能力，學校需要為學生營造一個濃厚的藝術設計創(chuàng)新環(huán)境。因此，學校可以以校園文化活動為載體，為學生營造一個創(chuàng)新型的教育環(huán)境，不斷地拓寬學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的渠道，構建一個適合學生成人以及成才的校園文化環(huán)境和藝術設計學術氛圍，讓學生在濃厚的學術氛圍中更加積極主動的發(fā)揮自己的聰明才智，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。例如，在校園內開展藝術設計校園文化節(jié)，開展校園設計創(chuàng)新大賽，評選校園設計之星等活動，對優(yōu)秀的學生已經學生作品進行獎勵，同時也可以把優(yōu)秀的創(chuàng)新設計作品放在校園網絡信息平臺上進行交流，讓其他學生進行學習，鼓勵其他學生更加努力的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，逐漸在整個校園內形成一種良好的藝術設計創(chuàng)新氛圍。

（2）為學生搭建創(chuàng)新平臺。藝術設計專業(yè)學生在進行了教學內容的學習之后，需要一定的平臺將自己所學的知識以及自己的思維表達出來。這個時候，學校就需要結合學生的特點，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為學生搭建創(chuàng)新平臺。例如，學校可以成立中介機構以及咨詢公司等，為學生的創(chuàng)新思路，創(chuàng)新點子提供出路，讓學生在實踐中踐行自己的創(chuàng)新思想，也能夠給學生的創(chuàng)新思想提供建議，給學生提供創(chuàng)新資金籌措渠道等。此外，學校還可以同社會聯(lián)合，開設第二課堂，讓學生自主進行藝術創(chuàng)新設計項目，讓學生在項目的實施過程中不斷的優(yōu)化和完善自己的設計方案，同時提高學生的組織能力和學習能力，最大限度的激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。最后，學校還可以調用一些可以調用的資源優(yōu)勢，鼓勵和幫助學生開設一些藝術設計工作室、設計公司以及創(chuàng)新設計創(chuàng)業(yè)園等，為廣大學生提供創(chuàng)新實踐的舞臺。

3結語

創(chuàng)新是藝術設計的核心和靈魂，對于藝術設計專業(yè)的學生來說，創(chuàng)新能力是必須具備的基本能力。對高校藝術設計專業(yè)學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要綜合考慮和利用各種資源和優(yōu)勢，建立良好的創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制，不斷地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。特別是在藝術設計已經逐步演變?yōu)槿蚋偁幍内厔莺铜h(huán)境下，更加需要不斷地對高校的藝術設計教學模式進行探索和探索，不斷地對學生藝術設計創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，這樣我們才能在新的時代背景下，抓住這一歷史機遇，將我們的藝術設計教育工作推上一個新的高度，不斷提高學生的創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)更多、更好的創(chuàng)新型藝術設計人才。參考文獻：

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