處理好教學的兩大關系

在多年的教育教學崗位中，我一絲不茍，精益求精，努力處理好教育教學中的兩大關系。

一、老師與學生的關系

在教育教學中，教師是一個引導者、組織者，學生則是學習的主人，是主動者。學生是否對老師任教的科目感興趣，完全取決于老師與學生的關系。所以，我認為，建立平等、民主、融洽的師生關系，是教育教學成功的先決條件。在平時，我從以下幾個方面培養師生感情。

1. 微笑式的課堂教學。上課前，我先穩定自己的情緒，保持愉悅的心情，把微笑帶入課堂，營造愉悅的課堂學習氣氛，讓學生感到老師的平和、親切，意識到學習的輕松、快樂。這樣，學生對學習的興趣才會更濃，更專心地聽老師講課，積極思考，暢所欲言，掌握知識。記得有一次，我的心情不好，面無表情地走進教室，班長喊“起立”時，有兩三個同學慢悠悠地站起來，為此我大發雷霆，狠狠地訓了他們一頓。整節課，教室出奇的安靜，我提出問題時，都沒有人舉手發言，連那個話最多的張斌都不吭聲了。課后，我找幾個同學談心，他們不約而同地說：“您氣洶洶的樣子實在讓人害怕，我們怕回答不好，惹您生氣。整節課我們都提心吊膽的，哪有心思思考，大膽發言。”那時，我意識到，無論發生什么事，都應保持愉快的心情，不能生氣，否則會讓學生感到窒息。

2. 多幫助有困難的學生。平時，我較喜歡參加學生的活動，接近學生，如打籃球、唱歌、看報等，和學生聊天、談心，關心學生的學習、生活。發現在學習上或生活上有困難的學生，我就想方設法幫助他們，不歧視他們，必要時動員一些同學幫助他們，其他同學也樂意幫助。這樣的集體充滿了溫暖，充滿了愛，積極進言、團結互助的班風隨之形成了。老師真誠的關懷，同學們誠摯的幫助，使有困難的學生學習更有信心了。

3. 自己管理自己的治班制度。首先物色好班干人選，管理班級；其次是通過討論，制定好班規，以“法”治班；再次分工合作。每天實行班干值日制，負責當天事務，督促其他同學做好工作，如“創雙優”中的各項檢查內容，把做得好的和差的記錄起來。應該表揚的，班干立即寫表揚稿，在班內公開，并轉告家長。該批評的，班干記錄后再督促其改正。對不悔改的同學，老師私下找他談話，讓其明白做得不對的地方，下次改正，如他不改就和家長聯系，共同教育，做到獎懲分明。

4. 保持一顆平常心。學生的知識水平不同，接受知識的能力有差異，成績有差異是非常正常的。老師要時刻保持平常心，把一個班有尖子生、中等生、差生看做是很平常的事。提問也好，單元測驗也好，作業完成的情況也好，總有一些學生不盡如人意，這是相當正常的。有時我設計的作業有難有易，針對學生的差異，我允許部分學生按自己的能力完成會做的那幾道題，或允許這類學生向別人請教，或由我親自輔導他們完成作業，給他們一個自由發展的空間。有一次，數學老師向我反映班里的同學有抄作業的現象。我私下找這幾個同學談心，其中有個叫楊明安的同學說：“我知道做的，我會獨立完成，我不會做的才抄別人的，難道留空不做？”聽了這番話，我沒有責怪、批評他們，而是對他們說：“能夠獨立完成的要自己完成，不懂的地方可請教同學或老師。”我覺得，他們基礎差，不會做是正常的，能這么自覺完成作業，這也是一種進步。教師保持平常心，既不挫傷差生的學習積極性，又挽回了差生的自尊，使他們樹立信心，得到進步。

二、知識與能力的關系

在教學中，我注意備好課，上好課，注意掌握知識與培養能力的關系。

1. 以教材為本，活用教材。平時，我深入研究教材，吃透教材，積極探索新的教學方法，巧設問題，積極調動學生的求知欲，爭取在上課過程中有更多學生參與課堂學習，積極配合教師上課，成為學習的主人。如《匆匆》一文，語言優美，寄寓深刻，我抓住課文內容，提出以下問題：課文是怎樣敘述時間匆匆而過的？時間的匆匆體現在哪里？你能用修辭手法來表達嗎？這樣既能讓學生觀察周圍的事物，又能培養學生表達創新的能力。又如，在教學《學弈》這篇文言文時，我覺得學生剛接觸文言文，讀不順口，難以理解，就設計了這樣的教學思路：看圖——說意圖——找句子——討論——學會什么——自己像誰（具體表現）。這樣，由簡單的“教”變為靈活的“學”，學生有興趣了，課堂氣氛活躍。

2. 抓好基礎知識，培養創新能力。學的目的是為了運用，運用依靠扎實的基礎。每接一個班，我首先摸清學生對語文基礎知識的掌握情況。在講授新課的同時，我對各個知識點進行歸類，總結規律，有針對地復習語文基礎知識。以下是我制訂的復習計劃：（1）確定對象，定期輔導；（2）精選題型，有的放矢；（3）成立互助小組，結對子，自由組合；（4）開展讀書比賽；（5）開展作文修改活動。

3. 培養學生的自學能力。知識是無窮無盡的，要讓學生懂得更多的知識，必須教會學生自學。我平時注意培養學生的自學能力，指導學生自學課外讀物，豐富學生的視野。自學些什么呢？（1）字的音、形、義；（2）詞語的理解；（3）重點句子的賞析；（4）文章的思想感情；（5）欣賞積累好詞佳句；（6）把積累到的好詞佳句用到自己的作文中。同時，我鼓勵學生多閱讀課外讀物，增長見識，積累更多的優美句子、段落，為提高自己的作文水平打下堅實的基礎。

總之，教育教學工作是非常復雜，非常繁瑣的。要想做好教育教學工作，我還需不斷努力，不斷探索，勇于攀登，爭取更大的進步。

（責編莫彩鳳）