小學(xué)英語多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢

目前，很多老師都開始使用powerpoint軟件來制作課件，并且將其應(yīng)用到課堂上，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，從而優(yōu)化了課堂，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。那么，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在哪里？

一、利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段的英語教學(xué)上，學(xué)生剛從學(xué)齡前階段進入小學(xué)階段，對學(xué)習(xí)的動機比較模糊，學(xué)習(xí)英語的主要動力就是興趣。多媒體在我們的英語教學(xué)中的作用更加突出。

多媒體教學(xué)具有圖、文、聲、像并茂的優(yōu)勢，能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境，聲像同步的教學(xué)情境，動靜結(jié)合的教學(xué)圖像，生動活潑的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生看得更真，感受更實，理解更深。可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)常見的生活情境，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。每當小學(xué)生進入角色，成功地在英語環(huán)境中做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因而興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。因此，多媒體課件的知識表達能力更強，給學(xué)生留下的印象更深。

二、利于學(xué)生理解知識

教師可以運用文字、圖片、動畫相結(jié)合的形式來進行教學(xué)活動，讓普通教學(xué)手段難以講清楚的知識重難點，變得形象直觀，幫助學(xué)生更形象地去理解和掌握相應(yīng)知識。

在授課內(nèi)容上，多媒體教學(xué)能使抽象變?yōu)榫唧w，復(fù)雜變?yōu)楹唵危y為易。有時用很多語言難以說清的問題，通過多媒體很快就能直觀呈現(xiàn)、表達清楚，從而提高教學(xué)效率。比如在教學(xué)中很多時候都要用到新舊知識的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往是從已有的知識出發(fā)，去認識和理解目前的事物。比如學(xué)習(xí)句型，學(xué)生一般都是知道這個句型后卻不能理解另一個相類似的句型。如“What’s your job”，其實學(xué)生早就學(xué)過“What’s your name”，只是換個單詞，他就完全不知道了。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生去以舊引新。當學(xué)到“What is your job”時，只要出示一下“What is your name”，然后把“name”用動畫替換成 “job”，再出現(xiàn)“job”的中文意思，學(xué)生馬上就能理解這個句子的意思了，而且學(xué)生的印象會很深，還學(xué)習(xí)到了舉一反三的學(xué)習(xí)方法。再如，學(xué)生學(xué)習(xí)句子總是從單詞開始，因為單詞是句子的組成部分，只有對單詞有一定的了解才能理解句子，然而單詞和單詞之間也有一定的聯(lián)系，如pencil，box 和pencil-box。學(xué)生知道了pencil及box的意思就很容易理解pencil-box了。當在多媒體上出示鉛筆盒之前出示鉛筆和盒子，并出示單詞pencil和box，再出現(xiàn)pengcil-box 這個單詞學(xué)生就能聯(lián)想到鉛筆盒了，再出現(xiàn)鉛筆盒的圖片，學(xué)生的記憶肯定非常深刻，不容易忘記。

三、利于縮短教學(xué)時間

多媒體教學(xué)通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時的板書時間，提高了教學(xué)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)教師在備課時把書上的知識點作為教學(xué)的全部內(nèi)容，只要把書上的內(nèi)容全教會，學(xué)生能把書上的內(nèi)容全部掌握，書本以外的就都不講了，那是應(yīng)試教育的誤區(qū)。因為在課本以外的知識是無窮無盡的，在規(guī)定的課時里是教授不了那么多內(nèi)容的。在這樣的教學(xué)中，教師只強調(diào)課本的內(nèi)容，去應(yīng)付考試，而忽視了學(xué)生能力的提高，限制了學(xué)生的知識面，使學(xué)生的思維受到極大的限制，對英語的感悟能力和興趣也隨之降低。人們都知道，能聽懂的，總是比能說的要多；能讀的，總是比能寫的要多。所以，我們無需過分擔(dān)心語言的輸入量。在平時的課堂教學(xué)中，教師要擴大教材空間的內(nèi)涵與容量外延，運用多媒體建立一個多信息源的教學(xué)體系。如教文具時，除了課本上的book、 ruler、pen、pencil 等詞外，還可以告訴學(xué)生ball pen， eraser；遇到了介詞on、in.告訴學(xué)生under、between的用法。如果運用板書的話就會占用很多時間，因此，運用多媒體演示，既節(jié)省時間又給學(xué)生提供一個完整的知識體系，并能培養(yǎng)學(xué)生對知識分類的好習(xí)慣。

四、利于教學(xué)資源共享

充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的功能，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源不僅有本校專業(yè)教師編寫的電子課件，還有來自兄弟院校專家已經(jīng)編出的優(yōu)秀教學(xué)資源，如果我們把這些與教學(xué)有關(guān)的共同科目教學(xué)課件引進來，讓學(xué)生看一看、學(xué)一學(xué)，通過比較借鑒，選取那些內(nèi)容結(jié)構(gòu)組織嚴密的優(yōu)秀課件進行學(xué)習(xí)，博采眾家之長，將極大地提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

（特約編輯施夏珍）