卡通漫畫,藝術之花的肥沃土壤

藝術素養和美術教育如影隨形。藝術之花怒放，勢必需要肥沃土壤來輸送養料。而美術課程中的卡通漫畫教學，肩負著素質教育的重任，同時其也是催生藝術之花蓬勃盛開的宏大根基。

素質教育必須從娃娃抓起。小學美術課程，對于提升小學生的審美水平、藝術初級鑒賞能力、色彩感知搭配能力更是有著極其重要的作用。其中，又以卡通漫畫對小學生的藝術素養產生的影響最大。雖然卡通漫畫和美術這門學科有著非常緊密的關聯，但是漫畫文化卻至今沒能引起小學美術界的足夠重視。

傳統的美術課程往往只側重于學生對實物的色彩、形態進行寫實繪畫能力的培養，而將卡通漫畫視為非正規繪畫教育。但是，現在的網絡、電視、手機、漫畫書刊所傳達出來的資訊信息量是非常巨大的，絕大多數小學生在開始學習美術之前，早已飽受卡通漫畫文化的熏陶。卡通動漫形象通過可愛人物、萌寵動物造型、多重色彩、極富想象力的情節內容，對小學生產生著極大的吸引力。

興趣是人類學習的第一大動力。如果能將卡通漫畫恰當、充分地融入小學美術課程教學里，作用是極其重要的。而且卡通漫畫還是一種包含了多重啟迪的視覺藝術，無論是可視的畫面形象，還是靈活詼諧的語言，無不讓人深省，同時也使人樂不可支、心情愉悅。卡通漫畫所起的作用是潛移默化的，在高雅和幽默的氣氛中，小學生在開心的笑聲中能得到極好的藝術啟迪。

一、卡通漫畫須“去偽存真”，提高小學生的鑒賞能力

小學美術教育，不僅要重視小學生的美術技能的提高，更重要的是對小學生進行審美情趣、藝術鑒賞能力的培養。有些教師至今對卡通漫畫存在一定的認識上的偏差，他們以偏概全地認為：卡通漫畫缺乏文化知識深度，內容淺薄。其實，卡通漫畫書籍也良莠不齊，其中有質量卓越之作，也有平庸粗鄙之作。小學美術教師所要做的工作就是“去偽存真”，幫助小學生提高對優秀卡通漫畫的鑒賞識別能力。而小學美術教材資料上所展示的卡通漫畫圖片，常常因版面所限，只能羅列出數量有限的典型卡通動漫形象，而且小學美術教材上的卡通漫畫圖片通常都被壓縮得很小，很多精妙的細節無法辨識，也很難讓學生有深刻的認識和體會。所以，小學生常常對這些美術課本上的卡通圖片，僅僅是一看而過，教材里的這些卡通圖片并沒有起到足夠多的教育作用。

所以，教師在開展美術教學時，要盡可能多的收集質量卓越的，并且和小學生的生活十分貼近的卡通漫畫圖片來作為教學道具。教師還要帶領小學生仔細觀察，對漫畫的色彩、構圖、卡通形象設計等進行細致的比較和分析，使學生能分清哪些是好質量的漫畫，哪些是質量低下的漫畫。這樣，小學生的基本鑒賞力就能通過細節培養逐步建立起來。

二、小學美術教學過程中，卡通漫畫作用重大

1．幫助小學生提高美術繪畫技能

小學生對卡通漫畫非常喜愛和著迷，很多學生都已經在探索研究和學習漫畫繪畫技能了。此時，小學美術教師可以通過卡通畫的臨摹來讓學生提高美術繪畫技巧。同時，也要讓學生及時了解一些藝術分析方法，引導學生對一些卡通漫畫進行評價。這能讓學生充分了解漫畫的繪畫透視原理、形象繪制、構圖比例關系、漫畫內容情節的呼應、前后遮擋關系等。

2．幫助小學生提高閱讀觀察和情感表達能力

縱觀所有學科，教師們不難發現，唯有美術課程可勝任“視覺讀寫感悟能力”的素質培養要求。置身于卡通漫畫所營造的豐富內容世界里，小學生很容易就會被情節生動、靈活多變的漫畫故事所吸引，如果教師能及時鼓勵學生充分表達自己的主張、認識和見解，那么任何一個年齡階段的小學生都能通過卡通漫畫，增強語言描述能力和情感交流能力。小學生通常都會在卡通漫畫中深刻體會和感悟到與自己現實生活相關的故事，同時產生美好的愿望。比如，在卡通漫畫《麥兜響當當》中，主人公麥兜是一個在考試時寧可保護橡皮擦，也不去擦掉錯字的“小笨豬”。這部動漫作品所傳達出的信息是：他并不是蠢笨，而是心地太過善良！很多小學生看了這部卡通漫畫后都有非常深的體會，通過和同齡人進行交流，他們的閱讀觀察能力和口頭表達能力就得到了逐步提高。

3．幫助小學生學會破解問題難關的技巧

小學美術教師可以將卡通漫畫充分運用到多個領域，從而使學生的素質得到全面發展。比如，既可以通過學習繪畫技能來提高學生的美術學習興趣，也可以幫助學生發現問題，汲取及時破解問題難關的技巧。比如，經典漫畫《哆啦A夢》中，主人公康夫是一個每次考試都以“低分”或者“零蛋”收場的“笨小孩”，就是這樣一個笨孩子，在其來自未來世界好友“機器貓”的幫助下，一次又一次地闖過了問題難關。漫畫詼諧生動地演繹了小學生應在難關降臨時及時地向人求助，并聰明機智地保護自己的故事。該漫畫情節緊湊、內容細致生動。

美術教師們不難發現，采用卡通漫畫對小學生進行素質教育，是一種全新的、行之有效的形式，小學生們通過學習卡通漫畫，增強了自我保護意識，也學到了很多破解問題難關的技巧，同時學生們的想象力也得到了極大豐富。

（責編劉宇帆）