“愛心教育”在小學英語教學中的滲透

愛心是一個人最基本的素質，是素質教育中不可缺少的部分。那么，在小學英語教學中如何對學生進行“愛心教育”呢？下面結合我的實踐經驗，談一點體會。

一、發揮師范作用，進行愛心教育

教育家加里寧指出：“教師的世界觀，他的言行，他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣影響著全體學生。”所以在課堂問答和操練中，教師應盡量多采用“group work，pair work，discussion”等形式，通過 “隨風潛入夜”般的滲透，“潤物細無聲”般的感染，潛移默化地使學生受到愛的熏陶。當學生緊張時，老師要說：“ Don’t hurry.I love you！”當學生難過時，老師要說：“Don’t sad.I love you！”當學生不敢回答問題時，老師要常鼓勵孩子：“ You can do！”當學生需要肯定時，老師要及時說：“You are very good. I love you！”如果學生答錯或找不到答案時，教師還可以拍拍他（她）的肩膀安慰說：“You have done a good try！ ”和學生相遇時，老師說一句“Good morning. Nice to see you again .” 學生交作業時，老師說一句“Thank you.”叫學生回答或坐下時，常用“ Please.”請學生幫忙時“ Excuse me.”叫錯了學生名字，說聲“Sorry”等。教師這些充滿愛的語言和彬彬有禮的態度，對學生來說就是最好的教育。這不僅有利于培養學生學英語的興趣，同時也能對學生進行愛的洗禮。

二、利用歌曲傳唱，進行愛心教育

課本中英語歌曲很多，我們應在教唱這些歌曲的過程中，進行愛心教育。歌曲“The family”中 “kind and dear” 唱出了媽媽的和藹可親，“standing near” 唱出了爸爸的體貼，短短的一首歌唱出了對爸爸媽媽濃濃的愛，可以讓孩子感受到爸爸媽媽是我們最可親、可敬的人，應該好好愛他們。歌曲“We can do it together”中唱道：“I can’t do it.Can I help you？ We can do it together.”讓學生體會到關愛同學、互幫互助的快樂；或讓學生唱著“We like school”，踏著歡快的節奏，高高興興來上學，盡情表達對老師、對同學、對學校的熱愛。

三、巧用節慶日，進行愛心教育

節慶日本來就是通過一種潛移默化、寓教于樂的形式，表達對美好的理想、智慧與倫理道德的追求和向往，是弘揚美德的重要載體。我們就要巧用節慶日為學生創設一個真、善、美的情感空間，適時進行愛心教育。 例如，慶祝婦女節時，讓學生向身邊的女老師、清潔工阿姨、食堂工作的阿姨、家里的媽媽、奶奶、外婆等說聲：“Thank you”；過重陽節時，讓學生向身邊的老人說些感激的話；Teachers’Day時，讓學生明白教師職業的艱辛和教師的奉獻精神，引導學生動手制作賀卡，并寫上祝福語：“Happy Teachers’Day ！”，從而培養學生尊重老師的美好品質。過Mothers’ Day和Fathers’ Day時，也可以引導學生動手制作賀卡，寫上：“I love you， Mom./ You are the best father in the world！”并送給父母。

四、樹立愛心目標，進行愛心教育

德國教育家赫爾巴特說過，教學如果沒有進行愛心教育，只是一種沒有目的的手段。而在小學英語教學中滲透愛心教育，有其獨到的優勢。教師在備課時，要仔細分析教材、深挖教材，敏銳捕捉每篇對話中的愛心因素，把知識性和思想性有機地結合起來，樹立愛心教學目標，引導學生在課堂語言學習中形成自覺的愛心意識。主要可以樹立以下愛心目標：

（1） 禮貌用語，愛心互遞。如教學“Hello！” “Hi！” “Good morning.” “Thank you.” “Excuse me.” “May I use it？” “Can I go？” “How are you？” “Nice to meet you.”等禮貌用語時，我總是想辦法創設合適的情景讓學生進行表演，讓學生們在情境表演中養成使用禮貌用語的習慣，并知道禮貌用語是相互傳遞愛心的橋梁，從而逐步養成理解、關愛他人的美好品質。

（2）團結友愛，互幫互助。如教學“Can I help you！” “Let’s go together！”等句型時，讓學生分組討論，分組表演對話，以表演的方式完成故事內容。小組成員的水平不等，可以讓好的帶動差的，大家共同完成任務。以團結友愛、互幫互助的形式，進行團結友愛、互幫互助內容的理解和學習。

（3）熱愛勞動，珍惜成果。如教學：“What can you do？”時，我讓學生輪流回答，“Sure.I can sweep the floor.I can clean the bedroom. I can water the flowers...”通過老師的引導，讓學生明白勞動是光榮的，勞動能體現自身價值；接著再問：“如果別人不熱愛你的勞動成果，你會生氣嗎？”從而培養學生熱愛勞動、熱愛他人勞動成果的美好品質。

（4）愛護環境，保護生態。讓學生為校園制作“Take good care of environment！ Don’t waste water！ Don’t pick flowers！ Don’t walk on the grass！ Keep clean！”等英語標語標牌，并分別張貼到樓道、水龍頭邊，插在花圃、草坪中，這樣學生既受到了思想教育，又受到了美的陶冶。

（責編 張亞莎）