有效運用語言藝術，豐富信息技術教學

信息技術課堂教學效果雖然受多種因素影響，但教師的語言往往起著特別重要的作用。課堂語言是一門藝術，幽默、準確、生動的語言對于提高課堂教學效果有著重要的促進作用。信息技術教師要樹立終身學習的意識和實踐出真知的信念，在教學實踐中不斷探索、總結和完善自己的教學語言，逐漸形成一種獨具特色，既適應學科教學，又符合學生年齡特點的教學語言。

一、信息技術課堂教學語言的幽默風趣藝術

幽默是才學、靈感和知識的結晶，是語言的調味品和潤滑劑，它能使學生在笑聲中得到啟迪，愉悅情懷，溝通感情，輕松愉快地掌握知識。教育家斯維特洛夫說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！毙畔⒓夹g教師語言要避免平淡的說教，要化平淡為詼諧，增強語言的幽默感，使自己教得輕松，學生學得愉快，使教學過程處處閃爍著智慧的光芒。

曾聽過一堂信息技術課是關于盲打練習的，教師在評價學生時設立了“打字能手”“打字高手”“打字神手”三個榮譽，學生們爭著想成為“打字神手”，這節課不但給學生帶來了快樂，而且提高了課堂的學習效果。

如在教授word中使用文本框插入豎排文字時，我是這樣引入的：“今天老師給大家講一則小故事。有一個英國人到中國來學習中國的古典文學。學了一段時間以后，他頗有感觸地說：‘你們中國人的祖先就是聰明，他們寫的書是邊看邊點頭，而我們的祖先寫的書是邊看邊搖頭?！埓蠹艺f說看，為什么我們古人的書是邊看邊點頭呢？”學生回答：“因為古書中的字是豎排的?！苯處熃又f：“前幾節課，我們輸入的文檔都是橫排文字。在我們編輯中國古代的文學作品時，如果我們采用豎排文字，將會產生一些特殊的效果，給文檔增添古樸典雅的韻味。這節課，我們一起來學習如何將文字豎排。”這個幽默風趣的小故事激發了學生的學習興趣，營造了積極的學習氛圍。

信息技術本身缺少一種幽默，如果我們不注意這方面的語言，很容易將課上得平淡無味，就像在讀軟件的使用說明一樣。當然，幽默的語言是教師靈感的發揮和智慧的結晶，是要經過長久的實踐經驗積累的。

二、信息技術課堂教學語言的準確嚴謹藝術

教師語言的準確嚴謹，就是確切地使用概念、術語。特別是信息技術課上，教師在講述操作方法時，一定要認真推敲語言的準確性和規范性，否則會使學生產生疑問或誤解，甚至會犯下科學性錯誤。例如，鼠標操作中的“單擊”不能說成“點擊”?！皢螕簟笔怯嬎銠C中的常用術語，而“點擊”是生活化的語言，雖然學生能夠理解，但不規范。再如，“選定”和“選擇”是兩個完全不同的概念，但經常被混為一談。兩者的區別在于：“選定”是做標記，而“選擇”則是指執行一個命令。還有，如：“將鼠標放在word工具欄上的某個按鈕上停留片刻，就可以看到相關提示?！边@句話中，“鼠標”怎么能跑到電腦里去呢？應該是“鼠標指針”。不恰當的表達往往會使教學效果大打折扣，并使學生產生誤解。

三、信息技術課堂教學語言表達的形象性藝術

形象生動的語言，有助于調動學生的學習積極性，從而大大提高課堂教學的效率。生動的語言要隨時根據教學內容和教學實際的需要而變化，要富有節奏感，使教師的講授和學生的思維活動協調同步。教師在語言中要注意運用修辭，如擬人、比喻、兒歌等手法來增強藝術表現力。例如，在認識電腦的時候，我們可以把主機箱比作電腦的心臟所在，各個部件都要聽它的；把音箱比作電腦的嘴巴，可以唱歌給我們聽。在認識Windows XP時可以把桌面比作我們的課桌，圖標就好像是桌上的“書本”“臺歷”“茶杯”，是我們在電腦中所使用的工具。

四、信息技術課堂教學啟發思維的語言藝術

啟發性是教學語言的基本特征，教師在教學中應選擇時機，制造懸念，啟發學生思維，引導學生自己去尋求知識的答案。

例如，在教授計算機鍵盤時，教師可以這樣引入：“最近，小明上電腦課很認真，學得很棒！于是為了鼓勵他，小明爸爸給小明買了臺電腦，想看看這臺電腦是怎么樣的嗎？”學生回答：“想。”教師依次出示顯示器、打印機、音箱圖片，并問：“這臺電腦有什么問題？”學生說沒有鍵盤、鼠標。教師又問：“電腦可以沒有鍵盤、鼠標嗎？為什么？”學生馬上回答：“不可以，鼠標和鍵盤都是用來操縱計算機的，要想往計算機里輸入文字和數據，一般要使用鍵盤?！弊詈螅處熜〗Y：“像鼠標、鍵盤這些我們用來向電腦發送指令和信息的設備，我們稱它們為輸入設備。如果你想計算機乖乖地聽你的指揮，就必須學習怎樣使用鼠標和鍵盤。今天這節課，我們就先來認識鍵盤這個新朋友?！闭麄€過程，教師均以提問的方式啟發學生思維，在傳授知識的同時，也發展了學生的智力。

總之，信息技術的課堂教學語言既要幽默風趣、準確規范，又要生動形象，有吸引力。教師要善于運用語言藝術，捕捉最佳的教學時機，達到最佳的教育目的和高效的教學效果。作為一名小學信息技術教師，必須努力提高自己的專業水平，樹立終身學習的意識和實踐出真知的信念，在教學實踐中不斷探索、總結和完善自己的教學語言，逐漸形成一種獨具特色，既適應學科教學又適合學生的教學語言藝術。

（責編 劉宇帆）