年級組管理“七計”

學校管理通常有這樣三個層次：一是把工作做規范；二是讓教師向專家型、學者型教師邁進；三是讓教師感受到工作的快樂。年級組是學校的一個分支，是落實學校工作的一個基本組織，應當配合學校完成管理工作。然而，各年級組在學校這個大團隊中又有其自身的位置、目標及具體的運作方法。就像地球那樣有公轉，也有自轉。因此，每個年級組的“自轉”對學校的發展都起著舉足輕重的作用。年級組的管理可概括為“七計”。

一、將心比心計

教師是有知識、有思想、講自尊的群體，他們渴望被尊重、被理解、被認同。有人說：“尊重也是一種生產力。”在校園里，此話更有其獨特的分量。

年級管理要將尊重教師放在首位，以尊重人的心靈為出發點。即設身處地為教師著想，真正走進教師的內心。如果年級管理能本著尊重每一位教師，欣賞每一位教師，向每一位教師學習的理念去開展工作，就一定能贏得教師們的尊重。被尊重的教師個體也會盡可能釋放自身的能量，自覺自愿地去做好學校的各項工作。因此，“將心比心”是首計。這種方法往往有事半功倍之效。

二、火眼金睛計

教育的管理，是一種以人為對象的管理，它的最高境界是發現和肯定。教師最期待的是展示平臺。如果能讓每個教師都有展示自己風采的機會，將有利于增強教師對自己所從事的工作的信心。這也是教育發展的原動力和持久動力。因此，在年級組管理過程中，不僅要善于謀劃，更要有“火眼金睛”，善于發現，尤其善于發現教師日常工作中的閃光點，并設法將這種閃光點發揚光大。“年級講壇”、學校的“教師論壇”都是教師大顯身手的平臺。教師不斷登上這樣的平臺，不斷得到認可，經驗不斷得到推廣，這對教師個體而言是莫大的精神激勵。

不過，“火眼金睛”不能僅片面地看閃光處，也應該眼光犀利地發現問題。如若遇到教師有個人問題，只要善意地提醒即可。“大聲表揚，小聲批評”是管理的永恒法則。

三、活動育人計

對年級組構建而言，活動育人是一種“機在其中，機不可設”的招數。開展活動一要注意形式的新穎多樣，二要注重實際效果，使教師和學生在活動中都受到教育。在年級活動中，我們獨創了“草根論壇”，深受教師歡迎。其主要做法是，邀請一線的草根教師結合自身的教育教學工作的體會和特色，闡述各自對教育的看法。這樣的活動充分調動了教師不斷反思總結并相互交流的積極性，也使得整個年級組教師之間取長補短，凝聚力加強。

四、趁熱打鐵計

在平日的年級活動中，除了每個活動的開始要用心籌劃、精心布置外，活動結束，一定要趁熱打鐵，總結活動中突出的人和事，總結活動的亮點。雖然每周一次的年級組例會是及時總結的好時機，但更要注意在活動結束后的及時總結反饋。現在的通訊技術如此發達，利用一線通的功能發一條短信，在年級組的QQ群里寫上幾句話都是簡便易行而又有效的。這種點點滴滴的交流，有利于自然而然地將年級組要達到的目標滲透其中，而又不留下過多“提要求”的痕跡。

五、藝術創新計

藝術是一種富有創造力的方式，任何事物唯有不斷創新才有生命力。年級組管理也少不了藝術的創新。即使是約定俗成的計劃、安排、會議，包括常規活動等都應該常變常新。常規工作是每天的“必修科目”，在抓常規工作中首先要注意“常”：常走、常看、常交流、常表揚、常提醒、常反饋。其次，要突出一個“變”，隔一階段換一種方法。如對于“衛生文明”工作，我們既采用過“各班循環負責”的方式，班班都是“衛生監督班”，人人都做“衛生監督小衛士”，每天一個班，一天一統計、一反饋，又開展了“最佳小組”“班級常規小競賽”等活動。“變”涵蓋的內容很廣，管理方式的變化大有文章可做，有時小小的“變”有著四兩撥千斤之效。

六、宣傳造勢計

一個新團隊的組建，在開始階段就要宣傳造勢，調動每位教師的積極性，使整個團隊能夠盡快凝聚起來。因此，在團隊的組建初期，首先要不斷和教師們強調“大家好，才是真的好”。通過各種各樣的方法，營造一種溫馨的氛圍，讓教師們有家的感覺。這種方法雖為雕蟲小技，卻往往有事半功倍之效。因為教師一旦喜歡上這樣一個集體，就會自覺主動、想方設法地做好本職工作，力求使自己成為能給集體增光添彩的一員。同時，這種“造勢”也可以使組員們相處更融洽。這樣，年級團隊自然會成為一個更自信，更有創造力和戰斗力的團隊。

七、家校合作計

當今社會的發展，家長越來越關注孩子的校園學習生活情況，開展好年級組工作，離不開家長的理解、支持與幫助。做好家校合作這項工作，贏得家長的理解信任，更能贏得家長的幫助支持，能使年級組更好地開展工作。以下幾件事是每學期的“必修課”：1.開好年級家長會，贏得家長的理解和信任。2.保持經常性地與家長委員溝通聯系，使他們自覺自愿地幫助教師開展工作。3.通過多種方式與家長保持聯系，溝通情感。4.盡量全面地回答家長的各式各樣的問題，使家長放心。

總之，無論采用什么方法，首計永遠不變，真情待人，將心比心，這是管理的永恒藝術。

（責編 劉宇帆）