如何創造生動有效的英語課堂

要讓學生學好英語，首先要讓學生想學英語，讓學生有興趣學，讓學生動起來。當學生動起來以后，他們的精神才會處于主動的、積極的狀態，思維才會活躍，知識才會吸收快，真正成為學習的主人。所以，教師就應改變以往沉悶的教學方法，讓學生多種感覺器官都動起來學英語。那么怎樣使學生動起來，讓課堂活起來呢？

一、教學形式多樣化

書本只是我們教授學生的工具，照搬書本只會讓學生產生厭學心理。根據兒童的心理特點，我們要把書本內容活用起來，把枯燥的內容變成有趣的知識。因此，我將游戲、畫畫、比賽等融入課堂，讓教科書活起來，動起來，形象起來，發出聲來，讓“活”的教科書震撼學生的心靈。

1.把兒歌帶入課堂，讓無聲的教材發出聲來。兒歌節奏明快，宜唱宜記，是學生喜聞樂見的一種教學方法。在教學中，我就結合教學內容自編一些兒歌，讓學生吟唱。比如在教授“coat”時，我教了學生這樣一首兒歌：Look， look， look at my coat. nice， nice， It’s nice. Look， look， look at my shirt. smart， smart， It’s smart. Look， look， look at my skirt. pretty， pretty， It’s pretty.教師也可以把書本上的單詞編成歌曲，再配上學生耳熟能詳的音樂，提高學生表演的積極性。

2.用身體語言豐富課堂教學內容，把知識變成豐富的體態語。教師在教單詞或句子時，可帶領學生做夸張的動作或用夸張的語調朗讀。如在教單詞“headache， toothache， backache， earache， stomachache”時，可以教學生做動作，并用夸張的語調讀單詞。“headache”：手放于頭上，露出痛苦的表情。“stomachache”：手放于腹部，露出痛苦的表情。這樣既能讓學生分清詞義，又容易引起學生的深度記憶。

3.開展趣味游戲，豐富情境。在課堂上適當地有意識地增添一些趣味游戲，創設豐富的情境，使學生延長注意時間，更有效地學習。

二、學習方式多樣化

教師只是課堂的引導者，學生才是課堂的主人。因此，在課堂上應充分發揮學生的主體性，把機械性學習變成自主性學習，使學生全身心地投入學習，開發綜合運用語言的能力。

1.充分準備，激發學生學習的自主性。我讓學生課前準備有關內容，課上毛遂自薦，做值日報告、講小故事、唱英文歌、表演對話，每周評出最佳明星，獎勵一個獎章。這樣每天都有不同的內容，既鍛煉了學生自己，又使其他學生練習了聽力，讓學生充分發揮自主能動性，成為主角。

2.小組合作，解決各種“疑難雜癥”。在課堂上，我采用小組合作學習的方式，通過分角色朗讀，相互討論，表演對話等，讓學生在互動合作中相互啟發，相互幫助，讓每個學生都有鍛煉的機會，共同進步。

3.角色互換，給學生展示自我的空間。學生都喜歡在教師面前表現自己，得到教師和同學的贊揚。于是我改變“老師講，學生聽”“老師讀，學生讀”的教學模式。比如在牛津版小學英語“Look and say”這一環節中，我鼓勵學生大膽地模仿，帶表情、動作說句子：“I can play the violin.”（做拉小提琴狀）“I can dance.”（做跳舞狀）我請一個小老師上來做動作，問：“What am I doing？”其余同學猜： “You’re sweeping the floor.” 這時，小老師會點頭，豎起大拇指說：“Yes，You’re right.”或搖頭大聲地說：“No， you’re wrong， guess again.”在角色互換中，學生熱情高漲，注意力集中，激發了潛在的動力，課堂氣氛特別活躍。

三、知識運用多樣化

我們的學生在課外缺少英語學習環境，離開了課堂，很少有學生在生活中運用英語。因此，教師要盡可能地把英語教學從課內延伸到課外，合理開發和利用教學資源，使課外活動成為課堂教學的補充形式，更好地促進英語教學。我經常舉辦各種英語比賽，如英語講故事比賽、英語歌曲大賽、英語手抄報比賽、英語單詞接龍比賽等。這些活動不但能激發學生的英語學習興趣，還能讓學生的英語水平在不知不覺中有所提高。

四、學生評價多樣化

小學生喜歡被夸獎，喜歡得到別人的肯定與贊揚。因此，我們要多滿足他們，教師鼓勵性的語言是他們前進的動力。我每天都會讓學生投票，評出“daily star”。學生之間的自我表揚也是他們學習的動力，能增強他們的競爭意識。因此，我常讓學生進行自我評價或相互評講，自己給自己一顆紅星，并說“I am good”。在課堂上，我還用多種方法表揚學生，常用“You are clever”“ Very good”“Wonderful”等激勵性的語言，還常以激勵的目光、贊許的微笑、親切的愛撫，對學生表示贊許。在批改學生的作業時，我加上笑臉或激勵性的語言，貼上獎章，增添批改的活潑程度，親近學生。

（特約編輯 熊疊麗）