提高學(xué)生注意力的“四化”策略

注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物或事件的能力。注意力的持久與專注情況將直接影響課堂教學(xué)效果。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生注意力不夠持久，容易受誘因干擾，很難把注意力集中在課堂的四十分鐘里。特別是小學(xué)體育課，因受活動空間大等多種因素的影響，學(xué)生心不在焉，注意力不集中，影響和制約著體育教學(xué)的開展和教學(xué)目標的實現(xiàn)。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的注意狀態(tài)，正確地引導(dǎo)學(xué)生，在體育課上組織好學(xué)生的活動。

一、凈化課堂環(huán)境

體育教學(xué)基本在室外進行，受外界的干擾比較多。因此，學(xué)生的注意力集中問題就比其他課程更值得關(guān)注，優(yōu)化課堂環(huán)境也就顯得特別重要。體育老師應(yīng)積極對待，采取一些方法和手段來排除和避開一些干擾因素，使課堂多一分安靜。例如，在體育學(xué)科每周一次的集體備課中，場地的安排是必備的內(nèi)容之一，教師可以根據(jù)各自教學(xué)的內(nèi)容和場地要求，商討一下區(qū)域的具體分配，爭取在教學(xué)過程中避免班級間互相干擾。另外，在每節(jié)課前，體育老師要提前五分鐘到場，觀察周邊環(huán)境的情況，適當(dāng)調(diào)整活動場地，盡量讓學(xué)生遠離校園的主要通道，遠離面對校外大街的開放式圍墻，排除校外的干擾。教師還要在教學(xué)過程中及時改變學(xué)生的站位，避免相鄰班級激烈比賽和快樂游戲時的吶喊聲、掌聲帶來的影響。

這樣的安排可以給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，降低外界干擾，學(xué)生更容易集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果，提高課堂的教學(xué)效率。

二、激發(fā)學(xué)生的動力

學(xué)習(xí)積極性和主動性是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)動力，才能更好地集中注意力，提升課堂教學(xué)效果。因此，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的動力，使學(xué)生的注意力凝而不散。

1.加強思想教育，讓學(xué)生充分認識到體育鍛煉的作用，認識到健康的身體是自己未來事業(yè)的支柱，認識到自己的健康關(guān)系到家庭的幸福、祖國的興衰，從而在思想上重視體育課，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

2.營造課堂氣氛。運用不同的教學(xué)手段和方法，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分的發(fā)揮，起到事半功倍的效果。例如，在籃球傳球教學(xué)中，單調(diào)、枯燥的練習(xí)，會使學(xué)生很快失去興趣，注意力也會很快分散。教師可以在練習(xí)過程中，用傳球游戲調(diào)動學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的注意力。在一些技巧的教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)時易走神，教師可以采用小組競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使課堂充滿活力，學(xué)生快速集中注意力。營造課堂氣氛的方法有很多，教師要努力探索挖掘，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

三、避免學(xué)生走神

學(xué)生課堂注意力分散的原因比較多，教師應(yīng)該積極找出學(xué)生每一次注意力分散的原因，對癥下藥，避免學(xué)生走神。

1.客觀原因。小鳥飛過、飛機掠過、爆竹聲聲、人來人往……這時走神的可能不只是小學(xué)生，教師也會控制不住。因此，我們不必小題大做，可以巧妙地用等待、沉默等方法淡化事件，等誘因一過，再正確引導(dǎo)，使學(xué)生的注意力重新集中起來。

2.主觀原因。個別學(xué)生走神，不遵守紀律，教師應(yīng)當(dāng)及時關(guān)注和處理，可以暗示、提問、點名，也可以走到學(xué)生的身邊輕拍他的肩膀提醒他，幫助他調(diào)整注意力。當(dāng)大多數(shù)孩子走神時，教師要足夠重視，要想一想是課堂常規(guī)落實不到位，課堂內(nèi)容沒意思，還是組織方法有問題。教師應(yīng)及時分析，及時解決，強調(diào)常規(guī)，調(diào)整內(nèi)容，改進教學(xué)方法。

四、提升教師素質(zhì)

教師的教學(xué)能力、教學(xué)方法、應(yīng)變能力需要不斷加強和提升，這對集中學(xué)生的注意力有很大的影響。

1.擴大榜樣的影響力。“近朱者赤，近墨者黑。”教師的形象、言行舉止、人格魅力、教學(xué)理念、師德威信等都在無形地影響著學(xué)生，感染著學(xué)生。學(xué)生受榜樣的影響，會高度集中注意力，與老師一起完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.調(diào)動學(xué)生的注意力。教師在課堂教學(xué)中優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，運用多種教學(xué)方法和手段，可以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。

3.要及時有效地抓回走神學(xué)生的注意力。例如，一個班的學(xué)生剛剛考完試，隊伍已經(jīng)集合進體育場了，學(xué)生還在熱烈地討論剛才的考題。我主動詢問學(xué)生的考試情況，并鼓勵他們要加油，學(xué)生的注意力馬上被我吸引了。然后，我話題一轉(zhuǎn)：“如果體育明天就測試，你們能拿多少分？”學(xué)生開始緊張起來。我繼續(xù)引導(dǎo)：“從現(xiàn)在開始努力，你們的體育成績一定能得滿分。”學(xué)生興奮極了，很快投入課堂的學(xué)習(xí)。

總之，體育課程的特點與小學(xué)生的心理特征，決定了體育教師要在教學(xué)中合理地運用注意規(guī)律，巧用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上自始至終保持良好的心理狀態(tài)，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，順利完成教學(xué)任務(wù)。

（責(zé)編 莫彩鳳）