淺談農村幼兒園的美術創意活動

作為一所正在成長中的富有現代化氣息的農村幼兒園，怎樣走特色化辦園之路，登上新的發展平臺？唯有尋找合適的發展途徑。近兩年來，我校依托農村得天獨厚的資源優勢，將它們有效地與幼兒園教育教學融合起來，進行了農村幼兒園美術創意活動的實踐與研究。

一、環境創設——創意美術活動的“碧波”

我園以《綱要》為指導，著力創建有利于幼兒和諧發展的環境。園本化的環境就如同一泓迷人的碧波，讓師生們陶醉。

1.整體環境。一樓走廊上，彩色曲線裝扮的紙盒懸掛在纏繞著楓葉的竹架上，精彩紛呈；各種自制的農作物垂吊在用麻繩編織的曬網上，形象逼真。每當孩子們看到走廊里的吊飾時，總會興奮地說：“這個是我做的！”

2.班級環境。小班以報紙和紙箱為主材料，做成的七星瓢蟲、蝴蝶吊飾和相框式的主題墻色彩協調，富有美感。同時，各班根據幼兒的年齡特點與發展水平創設了美創區域，我們提供了一些農村自然材料，如貝殼、玉米芯等，為幼兒創造了更好的游戲與活動環境。

3.專設活動室。在這里，除了彩筆、顏料、剪刀等常見的美工工具外，還有許多廢舊物品和農村自然材料，如薯片罐、廢舊報紙、牙膏盒等，在老師的引導下，這些物品就能成為寶寶們大膽發揮自己藝術創造力的好材料，經過一段時間的創作，你一定會發出這樣的贊嘆：“原來這些廢舊物品可以變成這么美麗的藝術品??！”

二、教學技巧——創意美術活動的“甘泉”

在實踐中，我們不斷嘗試和探索創意美術教學，逐漸積累了一些方法與技巧，為開展創意美術活動注入了一股甘泉。

1.把握主體性原則。在教學活動中，我們本著以幼兒為主體的原則，注重幼兒的不同層次、不同興趣和能力差異，正確地啟發幼兒進行自主性創作。如在中班“制作面具”的活動中，給幼兒提供各種材料，鼓勵幼兒自主選材、主動探討、自由創作。

2.創設開放性環境。教學活動中，我們經常設計一些開放性的提問，如在“美麗的裙子”活動中，設計“你想用什么來裝飾裙子？”等問題，引導他們根據自己的喜好，選擇性地開展活動，支持他們大膽地想、放手去做，使其獲得創作中的快樂。

3.巧用游戲化情境。我們將游戲活動與美術教學融合起來，創設教學情境，有效激發了幼兒對創意美術活動的熱情，取得了較好的教學效果。如在大班“云彩變魔術”活動中，我們以情景化的語言引出游戲，一下子激發了孩子們的創作興趣。

三、特色教研——創意美術活動的“雨露”

我們積極開展形式多樣的特色研討活動，積累了豐富的經驗，宛如在研討的廣闊田地中吸收了滴滴雨露，我們在實踐中成長，在探索中開花，在研究中收獲。

1.培訓促提高。我們選派青年教師外出參加各類創意美術的培訓活動，并將學得的經驗與本領通過園內自培的方式，與全園教師進行分享交流，共同提高。同時，我園也出現了幾位擅長創意美術教學的特色教師，她們在美術教學中形成了各自獨特的風格。

2.研討提內涵。（1）開展農村特色的環境創設大比拼活動；（2）開展全園教師教幼兒進行玩具創作活動。我們設計的“圓筒變變變”活動榮獲了市大獎；（3）開展一系列創意美術專題研究活動。以理論學習、教學活動觀摩、好課評比等形式，解決了在研究中遇到的問題與困惑，梳理了相關的經驗。

3.輻射顯特色。（1）向同行展示。近年來，我園向姐妹園、中心園教師展示的創意美術公開活動有“戰勝灰太狼”、“報紙魚”等，向結對幫扶的淮安園長們展示了“花舞鞋”、“動物手臂畫”等，專家和領導的指引有效地開拓了老師的教學思路，切實提高了教師的教學水平。（2）向家長輻射。通過“創意美術展示周”、“親子創意作品展”等活動，讓家長能更深刻地感受到孩子們對美的熱愛。

四、家長資源——創意美術活動的“活水”

我園在開展創意美術活動中，還充分挖掘了家長的教育潛能，巧妙利用家長資源這潭活水，使活動開展得有聲有色。

1.多宣傳，激熱情。我們通過家委會、家園活動等向家長介紹開展美創活動的目標、內容，并讓家長觀摩教學活動，帶領他們參觀美術創意室。另外，還通過家長會等方式對家長存在的疑問及時給予解答，家長參與活動的熱情逐漸提高。

2.多配合，共成長。我們根據不同的主題，以“家園聯系冊”或“家校通”等形式，將需要家長配合的事項寫在班級門口的“敬請關注”或“請您配合”欄上，讓家長知道如何配合幼兒園的美創工作。

3.多助教，創新意。我們開展了家長美術創意特色助教活動，如：司念的爸爸是一名廚師，給小朋友帶來了 “創意炒面”的精彩活動；錦楠的媽媽給小朋友帶來了“創意冰激凌”的活動。家長助教給了教師和幼兒啟發和靈感。

4.多合作，展個性。我們每年舉辦“創意展示周” 、“親子作品展”。按班級將作品布置成展區，讓家長帶著孩子自由參觀。

總之，依托農村的自然資源優勢，有效開展創意美術活動，對啟發和培養幼兒的創新意識具有深刻的意義。我們會進一步挖掘資源，有效整合，使美術創意特色之花越開越美！

（責編 鐘偉芳）