小學英語高效課堂的源泉

俄國教育家烏申斯基曾經說過：“沒有任何興趣而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”因此，英語教師要想方設法做好每堂課的教學設計，以激發學生的學習興趣，讓學生成為教學的中心，使教學活動變成生動、直觀、興奮的過程，讓英語課堂成為真正的高效課堂。

小學英語課堂活動設計是指教師根據教學內容設計語言交際場合及情景，設計課堂活動，組織并引導學生參加語言交際。學生在活動中學會運用課堂上所教的語言，并會用英語進行交際。小學英語課堂教學應注重寓教于樂，小學英語教師應特別注重興趣對學生學習英語的促進作用。教師不應該僅從旁觀者的角度去觀察課堂活動的表面現象，而是從課堂活動的設計者的角度去認識和思考課堂活動的本質。把課堂還給學生，以師生互動、學生互動和人與計算機互動的“動態生存”方式進行外語教學，更好地發揮教師的智慧和指導作用，促進學生有效地進行自主學習與合作學習的探究。英語課堂是學生學習英語的主陣地，學生在活動中理解語言知識、在活動運用語言、在活動中感受和領悟語言。教師通過活動呈現知識、通過活動觀察學生的學習過程、通過活動判斷學生學習的效果。活動貫穿于整個課堂教學過程，所以英語課堂活動的質量對于學生而言非常重要，一節高效的英語課堂離不開有效的課堂活動設計。

以下是我的一節課堂教學活動設計：小學五年級第六冊（供三年級起使用）Module 10 Unit 1 Where are you going to go？

1.準備新教學階段的活動設計

Greeting and free talk

教師用富有激情的話語導入：“Now I have some pictures of famous places.Do you want to see？And Where are you going to go？”引出課件出示旅游景點，學生隨著幻燈片欣賞景點和認識有關短語：the great wall / Big Ben / the London Eye / the Changjiang River / Mountain Tai / the Summer Plalace…讓學生在說中復習一些學過的旅游景點和一般將來時態，為下面的新課做好準備。

2.新語言呈現階段的活動設計

（1）新單詞：list， ticket， passport， toothbrush。我采用開火車、競賽讀、說相反、小組讀、用學過的句型說新單詞等方法教學，讓學生在學中用，在用中學，達到學用相結合。

（2）重點新句型的學習。首先讓學生通過聽課文整體感知，再要求學生進一步找出重點問句“Where are you going to go？What are you going to take？When are you going to go？Who are going to go.”然后理解四個疑問代詞Where， What， When， Who，并通過小組合作討論交流進一步學習運用這四個疑問代詞。

3.操練環節的活動設計

在這個環節里，我依然讓學生在聽課文的過程中，找到重點問句的回答方法，同時讓學生小組合作交流進一步自由發揮，采用多種答案來回答這四個問題。如：Where are you going to go？ to the park. / to the zoo. / to England.由課文學習再回到重點句型的學習，由課文找到回答的方法，再操練再鞏固，舉一反三。

Game（小記者調查）：請學生一起討論，假如是你，你們假期去旅游的準備工作是什么？我創設情境，游戲聯系生活，讓學生再一次學習運用重點句型。

[Name＼amp;Where＼amp;When＼amp;What＼amp;Who＼amp;Su cai yu＼amp;Qingdao＼amp;Next week＼amp;See the sea＼amp;Parents＼amp;＼amp;＼amp;＼amp;＼amp;＼amp;]

4.實際運用環節的活動設計

讓學生根據自己的實際旅游準備，把這篇小短文補充完整。

Hello，I’m.I like travel very much.In my holiday， I’m going to go to with_________.we’re going to take_________.we’re going to go at_________________.what about you？Do you like travel， too？

根據本節課的教學目標、教學重難點，在教學各個環節的活動設計中，我做到目標明確，并依據小學生的心理特征，設計了一些游戲的環節，讓他們在游戲中快樂學英語。在小組合作中，增強了他們的合作意識，鍛煉了他們的交往能力。小學英語課堂不能沒有活動，沒有了活動就像沒有了空氣和水，那么這一節英語課堂就是一潭死水。教無定法，貴在得法。教師的專業化成長的最佳途徑之一就是每天反思自己的課堂設計有無新的創意。任何活動與游戲設計都有很多可以拓展的空間，教師們只要用心反思、精心設計，就一定能做到觸類旁通，讓英語課堂煥發出生命活力。克萊恩說過：“學習充滿樂趣時，才更為有效。”如果我們每次走進課堂之前，都精心設計一些生動有趣的活動，并對活動內容、方式和步驟做到胸中有數，我們的課堂一定會充滿活力，教與學一定會取得更好的效果。

（特約編輯 熊疊麗）