媽媽——我的班主任角色定位

常有人問我：“你對(duì)班主任的角色如何理解？”我總是不假思索地回答：“媽媽。”

媽媽，一個(gè)多么樸實(shí)、親切、溫暖而美麗的詞眼。或許會(huì)有人認(rèn)為這樣的理解和詮釋有點(diǎn)狹隘，也有人將班主任理解為導(dǎo)演、船長、總設(shè)計(jì)師等角色，這樣雖有其道理，但細(xì)細(xì)斟酌后發(fā)現(xiàn)都沒有“媽媽”來得貼切、準(zhǔn)確，它更能體現(xiàn)出班主任的全部內(nèi)涵。

母愛是世界上最偉大的愛，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。班主任究竟擁有什么最重要？我曾經(jīng)思考過：情感、智慧、學(xué)識(shí)、策略、能力等，究竟誰應(yīng)當(dāng)列在首位？我始終認(rèn)為：情感永遠(yuǎn)應(yīng)該排在第一位！而情感的集中體現(xiàn)就是愛，真正懂得愛，愿意付出愛，并且會(huì)愛。而有愛，就有了一切。因此，班主任應(yīng)該是一個(gè)有情有義的人，應(yīng)該是一個(gè)“海納百川，有容乃大”的人，應(yīng)該是一位無時(shí)無刻不擁有溫暖母愛的老師。

孟郊的“慈母手中線，游子身上衣”是對(duì)中國母親形象的精準(zhǔn)描述，當(dāng)代作家孫友田在《月光啟蒙》一文中描述“月光下穿著白布褂的漢白玉雕像般的母親”同樣是中華民族傳統(tǒng)母親的象征，她們奉獻(xiàn)耐勞、博愛寬厚、以身作則、善于引導(dǎo)孩子等特點(diǎn)都是班主任應(yīng)當(dāng)且必須擁有的。無論是從意義上講，還是社會(huì)變遷的今天看，班主任擁有這些，已經(jīng)能夠做好班級(jí)工作了。

然而，21世紀(jì)，母親的角色在發(fā)生著變化，班主任的角色同樣也在與時(shí)俱進(jìn)地變化著。相對(duì)于傳統(tǒng)意義上的班主任而言，要求更高，因?yàn)樗葌鞒兄鴼v史，又面對(duì)著現(xiàn)實(shí)，還引導(dǎo)著未來。但它的角色實(shí)質(zhì)依舊不變，依舊是媽媽，是可敬可親的、寬容博愛的、身心力行的、擁有渾身解數(shù)的、與時(shí)俱進(jìn)的，是能和孩子共同成長的媽媽。

其傳承，有兩層含義。一是學(xué)生來到學(xué)校后，帶有濃厚的家庭生活氣息，甚至已經(jīng)形成了一些固有的習(xí)慣。班主任在與數(shù)十位學(xué)生相處、創(chuàng)建一個(gè)班集體的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的品性、習(xí)慣等，這對(duì)一個(gè)班集體產(chǎn)生或多或少的影響。而班主任的最佳工作方式應(yīng)該是在尊重每位學(xué)生天性、真性、純性的前提下，依據(jù)順其自然的原則，努力修正學(xué)生身上的不良品性、習(xí)慣等，直至完善。這一過程是非常艱難的，尤其是對(duì)于少數(shù)需要發(fā)生質(zhì)變的學(xué)生，班主任除了用智慧去喚醒、啟迪、引導(dǎo)外，更需要像媽媽那樣耐心引導(dǎo)，悉心呵護(hù)，細(xì)心關(guān)愛，全心培育，靜心期待。二是對(duì)于一些素養(yǎng)等各方面較高的學(xué)生，班主任還肩負(fù)著將其延續(xù)、固化、發(fā)展、提高的責(zé)任。這同樣是一種傳承。

俗語道“十個(gè)手指伸出有長短”“一娘生九子，九子各不同”。班主任每天要和數(shù)十位活生生的學(xué)生個(gè)體打交道，他們個(gè)性鮮明、各不相同，前進(jìn)的節(jié)奏也快慢不一。班主任面對(duì)學(xué)生的時(shí)候必須像母親一樣，端平一碗水，對(duì)每個(gè)學(xué)生給予同樣的關(guān)注、同樣的時(shí)間、同樣的精力、同樣的關(guān)愛。特別是對(duì)于一些發(fā)展滯后的學(xué)生，更應(yīng)給予更多的關(guān)愛和更多的耐心。即使如此，這些學(xué)生也有可能不與其他的學(xué)生在一條水平線上同時(shí)向前。再者，個(gè)人的秉性、愛好、習(xí)慣各不相同，認(rèn)識(shí)能力的千差萬別、生理發(fā)展的快慢等必然導(dǎo)致不同學(xué)生出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象。但就現(xiàn)行的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)而言，大都是“一刀切”“大一統(tǒng)”，且對(duì)班主任的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是整齊劃一的，班集體中有些“跑”得相對(duì)“慢”的學(xué)生的狀況必然會(huì)影響到對(duì)班主任的評(píng)價(jià)，這些都是班主任必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。

在這樣的現(xiàn)實(shí)面前，班主任唯有像媽媽那樣用博愛去包容學(xué)生，包容一切；像媽媽那樣更為耐心細(xì)致地去幫助那些暫時(shí)滯后的學(xué)生，使其跟上集體的步伐；像媽媽那樣毫無功利之心，每天帶著簡單、快樂、美好的心情，把美麗的笑容送給每個(gè)學(xué)生，使其感到幸福；像媽媽那樣把燦爛的陽光播撒到每個(gè)學(xué)生的心田，使其覺得溫暖而充滿希望。因?yàn)閶寢屖呛⒆佑篮愕奶枺嘀魅蔚奶炻毷墙虝耍o學(xué)生自信，促其健康快樂成長。

自從孩子呱呱墜地，媽媽的責(zé)任就永恒地與其維系。十月懷胎的用心養(yǎng)育、童年直至成人階段的培育、對(duì)孩子未來的考慮和引導(dǎo)等，是每個(gè)媽媽都要走的路。班主任不僅要傳承好歷史，正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擔(dān)負(fù)起教書育人的光榮重任，還要有遠(yuǎn)大的目光，腳踏實(shí)地的行動(dòng)，設(shè)身處地為學(xué)生的未來考慮，并從現(xiàn)在開始為健全學(xué)生的人格和體魄打基礎(chǔ)，努力將學(xué)生培養(yǎng)成有強(qiáng)烈的責(zé)任感、有良好的公民意識(shí)、心理健康、綜合素養(yǎng)高、綜合能力強(qiáng)的一代新人。班主任工作真可謂任重而道遠(yuǎn)！因此，新世紀(jì)的班主任必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷充實(shí)和完善自己，努力使自身成為學(xué)生的楷模，因?yàn)椤皩W(xué)高為師，身正為范”。班主任期望學(xué)生愛讀書，自身就該博覽群書，做到腹有詩書；期望學(xué)生文明有禮，自身的言行舉止就該成為學(xué)生的典范。人們常說“什么樣的班主任帶出什么樣的班集體，帶久了的學(xué)生就像班主任”，這正是所謂的“言傳身教”。

有人說，母愛是一種巨大的火焰。班主任正如一團(tuán)火焰，讓班集體的每一位學(xué)生感受著其光亮和溫暖。世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。班主任對(duì)學(xué)生的喚醒不正是教育的最高境界嗎？那聲音也無異于一支最美麗動(dòng)聽的驪歌。

（特約編輯 潘 若）