體育教學(xué)引進(jìn)趣味田徑項(xiàng)目的必要性研究

我國人民經(jīng)濟(jì)生活水平在不斷提高，而青少年學(xué)生的體質(zhì)健康狀況卻出現(xiàn)了持續(xù)下滑的趨勢。表現(xiàn)尤為突出的問題是：青少年學(xué)生肺活量、速度、力量等體能素質(zhì)持續(xù)下降，肥胖學(xué)生逐漸增多，學(xué)生近視率居高不下。青少年的體質(zhì)健康狀況不容樂觀，體質(zhì)健康問題也受到了國家和社會越來越多的關(guān)注。“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動”就是黨和國家為加強(qiáng)青少年體育鍛煉、增強(qiáng)青少年體質(zhì)所實(shí)施的重要戰(zhàn)略措施。然而，現(xiàn)在的學(xué)生大多喜歡體育，但不喜歡體育課，如何將學(xué)生吸引到體育課中來顯得尤為關(guān)鍵。我校通過引進(jìn)“國際田聯(lián)少兒趣味田徑項(xiàng)目”很好地解決了這一問題，學(xué)生體育鍛煉的熱情日益高漲，越來越喜歡上體育課。

國際田聯(lián)推出少兒趣味田徑項(xiàng)目，其目的是通過新穎的器械、多彩的顏色、有趣的競賽方法將學(xué)生吸引到操場積極參加各項(xiàng)體育鍛煉，進(jìn)而掌握技術(shù)技能，提高身體素質(zhì)，養(yǎng)成終身鍛煉的意識。目前，很多國家都引進(jìn)了“國際田聯(lián)趣味田徑”這一項(xiàng)目，結(jié)果表明是切實(shí)可行的。通過引進(jìn)這一項(xiàng)目，學(xué)生參加體育鍛煉的積極性都普遍得到提高。這一項(xiàng)目也吸引了國際奧委會的關(guān)注，首屆世界少年奧運(yùn)會將增加趣味田徑的有關(guān)項(xiàng)目。能得到國際奧委會的認(rèn)同，充分說明趣味田徑項(xiàng)目具有很好的前景。開展趣味田徑運(yùn)動（尤其是在學(xué)校）已是一種必然趨勢。我校適時(shí)引進(jìn)這一項(xiàng)目，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我覺得趣味田徑項(xiàng)目的引進(jìn)極大地提高了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。在體育教育中引進(jìn)趣味田徑項(xiàng)目非常必要。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。

一、趣味田徑項(xiàng)目有效地活躍了課堂氣氛

常態(tài)下的體育課堂氣氛一般比較沉悶，體育課上男生一般只喜歡球類等項(xiàng)目，比如籃球、足球、乒乓球等；而女生一般傾向于柔韌或者技巧類的一些項(xiàng)目，如各種滾翻、平衡等。對簡單、枯燥的田徑項(xiàng)目學(xué)生明顯排斥。教育學(xué)研究表明，只有當(dāng)學(xué)生喜歡上某個(gè)項(xiàng)目，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。趣味田徑器械的顏色多樣，讓學(xué)生眼前一亮；趣味田徑器械的材質(zhì)輕盈，不易造成傷害，也便于攜帶。通過學(xué)生自己動手組裝趣味田徑器械和設(shè)計(jì)鍛煉項(xiàng)目，可讓學(xué)生樂于參與體育鍛煉。我選擇兩個(gè)班級進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一個(gè)班級堅(jiān)持使用趣味田徑項(xiàng)目的器械，一個(gè)班級從不使用。一個(gè)月后進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)選擇趣味田徑項(xiàng)目的班級９５％的學(xué)生越來越喜歡上體育課，而從不使用趣味田徑項(xiàng)目的班級則表示無所謂，甚至有學(xué)生表示羨慕別的班級利用多彩的趣味田徑器械上課。于是，凡是我教的班級，只要有與田徑項(xiàng)目的教學(xué)，我都積極使用趣味田徑器械，以此來調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和活躍課堂氣氛。在我的帶動和推廣下，全校的體育教學(xué)都積極使用這一器械，教學(xué)效果得到了很大的改善。

二、趣味田徑項(xiàng)目評價(jià)體系得到學(xué)生認(rèn)可

傳統(tǒng)的體育課堂評價(jià)手段過于單一，一般依據(jù)國家體育鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)來制定，達(dá)到什么程度可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，幾乎不考慮學(xué)生身高、體重等因素，太過千篇一律。殊不知，國家在制定這一標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，由于樣本的選擇本身就存在差異，樣本選擇的個(gè)體和區(qū)域都有差距。偌大的國家南北方有差距、民族體質(zhì)遺傳有不同、飲食習(xí)慣有差別，國民體質(zhì)本身存在差異是必然的。如果還采取固定、呆板的評價(jià)，勢必會傷害部分學(xué)生的自尊心和打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。趣味田徑項(xiàng)目評價(jià)體系改變了這一狀況，學(xué)生可以根據(jù)自己的身高、體重制定不一樣的鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，可以在一個(gè)周期內(nèi)完成某個(gè)項(xiàng)目并達(dá)到一定水平，主張“我會、我能行”的理念，不存在及格、不及格之分，只要你完成了一個(gè)項(xiàng)目就能得到認(rèn)可和贊賞。達(dá)到某個(gè)要求以后再制定更高的標(biāo)準(zhǔn)，面對不斷完成的階段性目標(biāo)，學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，也會向著更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。這一評價(jià)體系對學(xué)生具有點(diǎn)撥和激勵(lì)表揚(yáng)作用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感。我們評價(jià)的內(nèi)容不僅要有對體能的評價(jià)、對運(yùn)動知識與技能的評價(jià)，還要有對體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為這些方面的評價(jià)。評價(jià)方式要?jiǎng)討B(tài)化，既要關(guān)注學(xué)生的成長過程，也要關(guān)注傳統(tǒng)評價(jià)與發(fā)展性評價(jià)的有機(jī)結(jié)合。

三、趣味田徑項(xiàng)目可提升師生美譽(yù)度

隨著趣味田徑項(xiàng)目的引進(jìn)，學(xué)校師生展示的機(jī)會越來越多，平臺越來越廣，收獲了豐碩的成果。我校先后獲得國際田聯(lián)趣味田徑實(shí)驗(yàn)學(xué)校、國家“十一五”規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、江蘇省開展冬季三項(xiàng)百日鍛煉先進(jìn)學(xué)校、揚(yáng)州市首批足球試點(diǎn)校、邗江區(qū)體育訓(xùn)練工作先進(jìn)集體等稱號，并榮獲全國首屆趣味運(yùn)動會優(yōu)勝獎(jiǎng)、江蘇省全民健身道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、江蘇省陽光體育節(jié)集體表演二等獎(jiǎng)、邗江區(qū)陽光體育全能比賽第一名。可見，趣味田徑項(xiàng)目的引進(jìn)提升了師生的美譽(yù)度，進(jìn)一步說明了體育教學(xué)中引進(jìn)趣味田徑項(xiàng)目的可行性和必要性。

通過趣味田徑項(xiàng)目的引進(jìn)，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)不斷探索、改進(jìn)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，探索傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教育的新路，從而有效地提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

（責(zé)編黃春香）