讓縷縷書香進(jìn)駐學(xué)生的心田

“書籍是全人類進(jìn)步的階梯。”讀書，可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)，可以啟發(fā)人的思維。閱讀是學(xué)生成長的基石。那么我們應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓閱讀成為他們的一種習(xí)慣？

一、巧妙引領(lǐng)愛閱讀

1.故事激趣好讀書。愛聽故事是孩子的天性。抓住這一特點(diǎn)，教師可以繪聲繪色地給學(xué)生講述美妙的童話故事、美麗的神話傳說，告訴學(xué)生，在書中我們可以與白雪公主、大海的女兒玩耍，可以跟隨阿里巴巴打開神奇的門……教師要抓住各種契機(jī)，講述歷史上蘇秦、孫敬頭懸梁，錐刺股；孫康映雪夜讀書；李密牛角掛書；宋濂抄書苦讀等勤奮讀書的故事，以此感染學(xué)生幼小的心靈，激發(fā)學(xué)生的看書欲望，形成良好的閱讀習(xí)慣。

2.正確引導(dǎo)讀好書。讀一本好書就是交一位良友。從學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和語文教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，我們要做好學(xué)生閱讀的組織和引導(dǎo)工作，使課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)，讓閱讀內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生，進(jìn)入課堂，融入生活。例如，結(jié)合教材，以一篇帶多篇，或讀了教材建議學(xué)生讀整本書，讀名著，讀自己喜愛的書，引領(lǐng)學(xué)生由課堂走向圖書館，走進(jìn)書店，漫步網(wǎng)絡(luò)世界，從而領(lǐng)略優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，博采世界文化精華，形成讀書、知書、愛書的良好氛圍。

3.營造氛圍會讀書。濃厚的讀書氛圍可以激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。比如在教室設(shè)置獨(dú)具匠心的開放的讀書角，潔白的墻壁上張貼醒目的名人名言，讓一句句耳熟能詳?shù)淖x書格言喚醒、激勵學(xué)生，讓一幅幅充滿情趣的畫面感染、啟迪學(xué)生，使學(xué)生在書香墨跡中產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書愿望。

二、培養(yǎng)習(xí)慣促閱讀

讓閱讀成為習(xí)慣，是當(dāng)代人必備的素質(zhì)。記得有位哲人說過：“種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”為了學(xué)生的發(fā)展，我們必須重視培養(yǎng)他們閱讀圖書的習(xí)慣。

1.提供平臺多交流。要使學(xué)生閱讀興趣高漲，就要想方設(shè)法為學(xué)生提供展示的平臺。如利用好課前三分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練，讓學(xué)生輪流上講臺背誦古詩、名言、警句，講述一條新聞或一則笑話，描述民俗風(fēng)情，介紹科普知識。還可以開展“知識大比拼”“我讀書，我快樂”等活動，讓學(xué)生展示閱讀的收獲。每周安排一節(jié)課外閱讀課，讓學(xué)生有時間進(jìn)行課外閱讀，并自由交流閱讀體會，把讀書、讀報(bào)變?yōu)樨S富多彩的語言學(xué)習(xí)盛宴。

2.推薦讀物廣積累。學(xué)生手中的圖書，平時可互相借閱，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，向低年級的學(xué)生推薦童話、寓言等拼音版的有趣讀物，如《365夜故事》《安徒生童話》《格林童話》等；向中高年級學(xué)生推薦歷史故事、科普讀物、中外名著等，如《少兒百科全書》《中外名人故事》《成語故事》《中華上下五千年》等。注重教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高閱讀效率。

3讀做結(jié)合巧積淀。設(shè)計(jì)閱讀卡，讓學(xué)生記錄課外閱讀的篇目，摘抄精美的詞句，并寫出自己的讀書體會。定期組織閱讀卡展覽評比，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4.親子閱讀共分享。我們要善于家校合作，給學(xué)生構(gòu)建閱讀的廣闊空間。學(xué)生在家的時間是比較長的，得到了家長的支持與配合，閱讀就有了保障。例如，建議家長有時間帶孩子逛書店，為孩子購買書籍，每天抽出一點(diǎn)時間與孩子共同讀書，鼓勵、督促孩子堅(jiān)持閱讀，用欣賞的眼光挖掘孩子的潛能，教給孩子讀書的方法，與孩子一道，分享閱讀的喜悅。久而久之，孩子便“自能讀書”，習(xí)慣在不知不覺中養(yǎng)成。

5.讀書評比好讀書。小學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，因此我們每周做好讀書之星推薦，每月做好讀書明星評選及表彰，以此鼓勵學(xué)生多讀書，愛讀書，讀好書，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，一種人生的需要。

三、品味書香促成長

讀書給人知識，給人智慧，給人精神的養(yǎng)料。讓學(xué)生品味讀書的樂趣，體驗(yàn)讀書的喜悅，沉浸在濃濃的墨香中。

1.珍惜時機(jī)，積淀經(jīng)典。6—13歲是兒童記憶的最佳時期，此時充分把握良機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀中華古詩、美文，體悟最經(jīng)典、最精華的內(nèi)容，把一些基本的經(jīng)典背下來，豐厚其文化積淀，必將對其一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。古詩文是中華民族文化中的瑰寶，可陶冶人們的情操，頓悟人們的思想，鼓舞人們的志氣。結(jié)合小學(xué)古詩必背80首，借助多媒體，增強(qiáng)其直觀性，通過同一題材不同作品的對比，或同一作者不同作品的對比，引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌凝練的語言，感受詩歌優(yōu)美的意境。通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、四書五經(jīng)、歷代詩詞，對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成將起到潛移默化的作用。在熟讀、實(shí)記的基礎(chǔ)上背誦，其一輩子收益無窮。

2.隨性閱讀，博覽群書。蘇霍姆林斯基曾說：“閱讀應(yīng)當(dāng)成為孩子掌握知識極為巧妙的工具，同時又是豐富生活的精神生活的源泉。”讓學(xué)生隨意地閱讀，廣泛地閱讀，博覽群書，這對于全面提高學(xué)生文化品味和審美情趣，積累豐富的語言和文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)良好的道德情操，都是十分有益的。教學(xué)中，教師可開展“讀書交流會”“筆記展評會”等活動，讓學(xué)生各抒己見，交流讀書心得，品評故事中的人物、景色，推介新書、好書……這樣開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在交流中提升。

法國作家羅曼·羅蘭說過：“和書籍生活在一起永遠(yuǎn)不會嘆息。”讓學(xué)生樂于閱讀，使閱讀成為他們的一種習(xí)慣，讓縷縷的書香進(jìn)駐學(xué)生的心田，伴隨學(xué)生茁壯成長，是我們語文教師義不容辭的責(zé)任。

（責(zé)編 袁 妮）