在美術教學中構建生態課堂

美術課堂一直以來都受到了學生的喜愛，因為在美術課堂中，學生可以很輕松地學習。然而，追求輕松并不是課堂的唯一目標，美術課堂除了要給學生帶來快樂，讓學生學會感受美之外，還要結合教學的目標和新課改的理念，全面發展學生的綜合能力，特別是一些對美的感悟能力。

美術同樣是來源于生活的，即使是再抽象的美術，也是來源于生活的。生活中的世界是不斷在變化的，美也是不斷在變化的。美術教學、美術的課堂也應該是像生活一樣在不斷變化的，這種變化不是雜亂無章的，而是一種生態性的變化，像自然界的春夏秋冬、花開花落。充滿生態美的課堂正是我們所追求的。這樣的課堂不但可以激發學生的藝術熱情，還能在訓練學生美術技能的基礎上感受生活化的美。學生最終形成一種高雅的生活態度，自然而然地熱愛自然、熱愛生活、懂得保護環境。因此，在新的形勢下，教師迫切需要開發課程資源，在美術教學中發展生態教學，構建生態課堂。

一、全身心地感受美

美術課堂注重的是一種氛圍的表達，美術新課程標準中也指出：美術課堂的教學應該要重視激發學生自主發現、分析和創新的精神。要達成這樣的一個目的，教師就要在課堂上為學生創設能夠激發學生創新精神的環境，讓學生在全身心感受美術的過程中實現創新。那么教師又該如何營造氛圍讓學生能夠全身心地投入到課堂中呢？美術課堂注重的是一種美的意境，教師在美術課堂上不能僅僅強調美術的學習和技巧方面的內容，很多時候就應該做一些似乎和學習沒什么關系的事，比如說講故事。可能有些教師會覺得在美術課堂上講故事不太合適。其實美術貴在發揮想象，從一個作品聯想到一個故事，讓學生都沉浸在這個故事中，那么學生就達到了全身心參與和感受美的目的。

教師還可以通過一些舉辦活動的形式來讓學生全身心地感受美術，比如可以讓學生利用一些廢棄物做一些手工，大家把作品展示出來，互相交流學習。也可以讓學生放飛想象，設計一些未來適用的東西，天馬行空，大膽想象，比如說未來人們靠什么出行，是否還有比飛機和汽車更方便的交通工具。未來人們穿什么，穿在身上的衣服能隨時變花紋和顏色嗎？這些看起來似乎和美術沒什么關系，其實這跟美術是共通的，都是要發揮學生的想象力，感受美。

二、暢所欲言地表達美

美不僅僅是靠視覺上去欣賞，同樣，美也是可以表達出來的。比如唱歌很愉快，這就是一種美的體驗，唱歌能給人美的體驗，就是因為人們能夠根據歌聲在腦海里形成一個畫面，一個讓人愉快的畫面。比如節奏歡快的《春天在哪里》把學生帶到童年時光，樹林、小草、陽光、小鳥、流水、花朵。這樣的畫面自然會令人心情愉快。又比如經典的《搖籃曲》，讓人感受到的就是溫馨、寧靜的世界。因此，在美術課堂，教師同樣可以利用自然界或生活中的各種聲音現象開展一些綜合性的教學活動，而不是拘泥于一本美術教材或幾幅畫。要通過不同的素材或方式盡可能地讓學生感受到生活中的一切美的現象，并讓學生把自己感受到的畫面描述出來。

通過豐富的課堂形式來讓學生感受美的過程中，感受不同畫面中的線條、色彩和豐富的形狀，讓學生在腦海里自然而然地形成了一幅畫，并讓學生暢所欲言，把自己心中覺得美的畫面和大家分享。而不是教師生硬地告訴學生一幅好看的畫都需要哪些組成部分。教師在這種良好的、積極的氛圍中和學生一起探討美術，把生活融入美術課堂中。也讓學生明白，對世界的認識是從體驗開始的，通過我們的各種感官，感受到了美好的世界。

三、多姿多彩展現美

學生不但要學會欣賞美和感受美，還要學會展現美。展現美的方式不只是畫畫，任何形式只要適當都可以展現一種美。比如一片很普通的樹葉，它的葉脈可以很美。身邊的很多事物，都是值得我們去發現它的美的，教師可以帶領學生共同去發現這個多姿多彩的世界中的各種美，比如在《多彩的校園》這一課中，就是提倡學生走出教室，出去看看現實生活中的美。學生在游覽校園的過程中，用心地感受著身邊的一切，激發了學生熱愛自然、熱愛環境、熱愛生命的情感。

除了不同的方式感受美，還可以通過一些多姿多彩的活動來展現美，教師可以提倡學生多參加活動，特別是那些與生活中的美術密切相關的活動。還可以多參加一些美術展示活動，讓學生從美術作品中體驗美。

總之，小學美術課堂要改變傳統的教學方式，擺脫狹隘的美術概念和美術觀，以新的教學理念為指導，用更加輕松、自由、多姿多彩的教學方式來讓學生在美術課堂上感悟到美和獲得快樂，這才是美術教育的目的。在美術教學中構建生態的課堂，以一種生活化的方式來教學，提倡更加輕松、自由的學習方式，這樣的課堂既能讓學生學習到知識，還能讓學生學的更加快樂。

（特約編輯 熊疊麗）