關(guān)注學(xué)生心理，“戲”說新體育

對于兒童來說，最大的特點(diǎn)就是愛玩，他們對于一切事物，首先的著眼點(diǎn)就是玩，尤其是游戲。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“讓學(xué)生說出自己參加課外體育活動和體育游戲的情況”。但是，體育游戲不代表就讓學(xué)生在體育課上自由自在、無所顧慮地玩。作為一名合格的體育教師，應(yīng)該改變思維模式，以游戲?yàn)槠鯔C(jī)，通過體育游戲，把課堂教學(xué)內(nèi)容用學(xué)生喜歡的方式呈現(xiàn)給他們。

那么，如何將體育教學(xué)中的創(chuàng)新思維滲透到讓學(xué)生感興趣的游戲中去呢？我認(rèn)為，需要注意以下幾點(diǎn)。

一、有我的示范，你會玩得開心

體育課是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的課程。教學(xué)實(shí)踐告訴我，體育游戲應(yīng)當(dāng)注重課堂本質(zhì)，讓學(xué)生在設(shè)計好的游戲中完成課堂內(nèi)容。游戲內(nèi)容應(yīng)當(dāng)契合教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)相應(yīng)的要求，提前設(shè)計好不同的游戲方式。在學(xué)生游戲的同時，教師陪學(xué)生一起玩，通過基礎(chǔ)動作把教學(xué)目標(biāo)滲透進(jìn)去，教給他們用怎樣的動作和方法可以更好地完成。通過進(jìn)步來刺激學(xué)生的成就感，激發(fā)他們熱情參與運(yùn)動的興趣。有的時候，教師也可以做出一些略顯夸張的小失誤，讓學(xué)生指出并改正，讓學(xué)生也體驗(yàn)一下當(dāng)教師的感覺。學(xué)生游戲的目的是樂，有了快樂，學(xué)生才會越來越喜歡你的游戲，盡管游戲的內(nèi)容都是千篇一律的，但經(jīng)過你的稍加改動和點(diǎn)綴，就會有全新的收獲。

二、有我的幫助，你能懂得更多

體育課除了讓學(xué)生掌握運(yùn)動的方法外，還要讓他們掌握必要的體育與健康知識。每一項(xiàng)體育運(yùn)動，無論游戲設(shè)計多么出色、練習(xí)次數(shù)多了，學(xué)生也會感到枯燥和疲憊。那么，我們可不可以利用疲勞休息的時間，來講解體育文化和相關(guān)項(xiàng)目的知識呢？當(dāng)學(xué)生有了足夠的積累，體育課堂也可以變成通過各種游戲組成的體育知識競賽、辯論會。學(xué)生通過多種多樣的活動，學(xué)到了豐富多彩的知識；教師通過學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)一步了解他們，由此可以更有針對性地設(shè)計游戲內(nèi)容，何樂而不為？例如，在學(xué)生熱身或自由活動后，教師總結(jié)出他們剛剛運(yùn)用過的各種基礎(chǔ)運(yùn)動技能，并告訴他們這些簡單的動作并不是枯燥的，有很多哥哥姐姐就是通過把這些動作做得出神入化，還贏得了全世界的贊美和喜愛。由此引出奧運(yùn)會的相關(guān)知識，教師可簡單列出一些比賽項(xiàng)目的名稱，請學(xué)生思考：“你們能猜到，這些項(xiàng)目都是由剛剛哪些動作組成并用來比賽的嗎？“對于一些悟性高的學(xué)生，教師可以請他們按照老師的指令做出一些基礎(chǔ)技能的組合，并請其他學(xué)生來判斷這是不是奧運(yùn)項(xiàng)目，或者該項(xiàng)目是不是由這些動作組成。最后，教師還可以請一些喜歡或者善于模仿的學(xué)生，來做出一些大家耳熟能詳?shù)捏w育明星的動作和姿態(tài)，讓學(xué)生猜比賽項(xiàng)目。在這個過程中，教師可穿插一些體育明星的成長之路，使學(xué)生體會到勤奮刻苦、堅持不懈的重要性，感受著成功帶來的動力和滿足感，認(rèn)識到國家需要通過我們的努力來壯大。通過一系列的活動，教師對學(xué)生的精神狀態(tài)、語言表達(dá)、運(yùn)動協(xié)調(diào)以及運(yùn)動項(xiàng)目的喜愛都一目了然，使學(xué)生掌握了很多平時不熟悉的體育知識，接受了德育教育，收到了良好的教學(xué)效果。

三、有我的組織，你能團(tuán)結(jié)協(xié)作

作為游戲，總會有成功或失敗，總會有勝有負(fù)。而每個學(xué)生的自身?xiàng)l件，會影響到他對游戲的掌握能力和投入程度。當(dāng)集體性活動出現(xiàn)了小的紕漏和瑕疵，會讓部分學(xué)生感到煩躁和氣憤，甚至產(chǎn)生對其他學(xué)生的指責(zé)。這樣一來，好好的體育游戲就會變成爭吵的導(dǎo)火索。作為兒童，在玩游戲的時候，如果只專注于最后的結(jié)果或勝負(fù)，那就偏離了本意。讓學(xué)生在享受游戲的過程中學(xué)到知識和技能，才是體育課和體育游戲的核心。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的體育道德、合作精神與公平競爭的意識，幫助學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒和與人交往的方法。”游戲，就是要讓所有學(xué)生都能投入其中，并找到屬于自己的天地。以我曾經(jīng)組織過的“8字長繩”一課教學(xué)為例，在活動之前，可以把學(xué)生分成兩組同時進(jìn)行，每組有搖繩和跳繩的學(xué)生，還有負(fù)責(zé)觀察和指揮協(xié)調(diào)的學(xué)生。規(guī)則同樣重要，當(dāng)所有人明白自己的職責(zé)后，必須要按照別人的要求來完成你的任務(wù)。觀察者負(fù)責(zé)判斷當(dāng)前搖繩和跳繩者之間配合的默契程度，通過指令進(jìn)行調(diào)整。出現(xiàn)失誤的學(xué)生，需要下場進(jìn)行旁觀總結(jié)。在活動進(jìn)行到固定時間后，進(jìn)行職責(zé)的輪換，比賽結(jié)束后點(diǎn)評時，可以根據(jù)表現(xiàn)指出哪些學(xué)生，在哪個崗位上完成得出色；在這個崗位上有失誤的學(xué)生，在別的崗位上又有哪些長處。通過簡單的活動來鍛煉學(xué)生的大局感、節(jié)奏感和互相合作、互相信任的心態(tài)，提升了集體凝聚力，這是僅憑說教或者比賽都無法達(dá)到的效果。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，我們應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，從而達(dá)到教學(xué)的目的，發(fā)揮游戲在體育教學(xué)中的重要作用。通過靈活多樣的游戲，我們可以充分體會到教學(xué)創(chuàng)新帶給體育課堂新的生命力。

（特約編輯 潘 若）