巧用QQ群，優化語文教學

隨著學校各種信息設備的完善，利用現代教育技術來優化語文教學已經慢慢被教師們所接受。《義務教育語文課程標準》也要求我們的語文教學要“靈活運用多種教學策略和現代教育技術，努力探索網絡環境下新的教學方式”。所以，積極構建網絡環境下新的教學方式就成了我們語文教師要思考的問題。現在的學生，基本上家中都有電腦，好多學生都有自己的QQ號。所以，在探索網絡環境下新的語文教學方式時，我為班級所有學生創建了一個QQ群，并嘗試著利用QQ群這一平臺來突破學生學習語文的時空，讓學生課后學習不留下任何空白，收到了很好的效果。

一、利用群共享，資源互學習

在QQ群面板中，有一個按鈕是群共享。在沒事的時候，我經常根據當時所教學的內容，上傳一些學習資料讓學生下載來閱讀學習。有時，我還會把一些課文的自學要求也上傳到群共享中，讓學生根據要求自覺學習。我還讓學生把自己平時讀到的美文也上傳到群共享中，讓其他同學下載學習。這樣，我們的群共享就成了學生學習語文的百寶箱，要什么就有什么，極大地提高了學生學習的興趣，豐富了學生學習的視野，促進了學生間的相互合作。

比如，教學完蘇教版小學語文四年級上冊《秋天》一課之后，我上傳了關于秋天景色的一些圖片與文章，讓學生從直觀上感受到秋天的特點，激發了學生對大自然的熱愛。同時我還讓一些學生上傳自己曾經寫過的一些關于秋天的作文，大家共同交流學習。在教學《天安門廣場》一課時，我上傳了關于天安門廣場的視頻資料與《開國大典》的電影，來讓學生更好地理解課文內容。在學習完《維生素C的故事》后，我上傳了許多關于維生素C的資料，如維生素C有什么作用，哪些水果中富含維生素C等等。這不僅讓學生理解了課文內容，還豐富了學生的科學知識，提高了學生的綜合素養。

二、利用群語音，相互釋疑問

在QQ群中，還有一個功能是群語音。在平時的語文學習中，我引導學生利用這一功能，自由創建語音討論組，讓學生通過群語音來相互解疑答問。實施時，我先是教會學生怎樣去創建討論組，然后讓學生根據自己的愛好創建不同的討論組，并邀請自己的好朋友加入討論組進行語音學習。

比如，我在班中開展了《同讀一本書》的活動，讓學生邀請幾個好朋友與自己一起同讀一本書。由于學生在學校的時間有限，他們很難有充足的時間在學校面對面地交流自己的讀書體會。所以，我就利用群語音，引導同讀一本書的學生自己創建一個討論組，然后每天都定時交流自己的讀書心得，談一談自己的讀書疑問或收獲。因為學生要在一起討論閱讀內容，所以就可以促進學生更好地閱讀，而通過相互釋疑與交流，又讓學生的閱讀水平更上了一層樓。另外，由于群語音中學生建立的討論組中都是自己的好朋友，所以平時他們也可以在一起交流課堂上沒弄明白的知識點，使一些由于性格內向在課堂上不敢提問的學生可以在這一平臺中提問。這就達到了相互釋疑、相互學習的目的。

三、利用群空間，抒發真情感

在QQ群這個平臺中，有個群空間，它是群內成員隨意發表自己言論與情感的地方，同時也是他們相互學習的重要平臺。所以在群空間中，我經常引導學生適時抒發一下自己的真情實感。一開始，學生都不敢在上面發表言論，擔心被其他同學看到。所以，剛開始時，我每天都在群空間里描繪一下自己這一天都做了些什么事，有什么感想，覺得哪些學生在今天的語文學習中表現非常好等。有時只是寥寥幾句話，有時是一篇結構完整的文章。學生每天都讀著我發表的文字，心中也慢慢有了一種沖動，也開始時不時地在空間里發表自己在生活與學習中的表現與感受，在空間里談一談自己對文章的理解等。慢慢的，學生在空間中發表的字數越來越多，有的已經形成了非常好的日記作文了。這種新穎的寫日記方法，消除了學生對寫紙質日記的不滿，同時還能收到其他同學的評論，增強了學生發表言論的積極性。由于在群空間中所寫出來的文字是班中所有學生都能看到的，這就在無形中激發了學生要把這些文字寫通順，無論是用詞還是結構都力求精益求精的心理，從而也就提高了學生的寫作能力。

四、利用對話窗，主題來交流

QQ群有一個最大的優點，就是大家可以在一起暢所欲言，無拘無束地發表自己的意見。所以，我經常利用QQ群來組織一些主題交流。我會提前一個星期在群公告中告訴學生準備交流什么內容，讓大家平時沒事的時候搜集一些主題交流的資料。這樣，學生在主題交流時就不會“打無準備之仗”了。

比如，在教學了蘇教版小學語文五年級下冊《火星——地球的“孿生兄弟”》一課后，我事先在班級QQ群公告中公布了討論話題：“火星上面有沒有生命？”然后讓學生回家搜集資料，及時參加群主題交流。這樣，學生就會在主題交流的背景下積極去搜集材料，而在交流時，他們還可以了解到一些自己不知道的內容。這不僅增加了學生的課外閱讀量，還讓學生對火星有了更深刻的理解，讓學生的知識素養更加全面。

QQ群是現代通訊工具，也是學生比較喜歡的一種交流方式。所以，我們教師要充分利用這一平臺，讓學生在QQ群中不斷豐富他們的各種知識，提高他們的語文能力，發展他們的語文素養。

（責編 劉宇帆）